Народные подвижные детские игры: опыт типологии

• Автор: Ключева, Мария Аркадьевна
• Шифр специальности: 17.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 364 с. : ил.

Введение

Глава 1. Классификация. Типология конфликта

1.1. Классификация игр в сборниках

2.1. Типология конфликта

Глава 2. Народная терминология функции и значение

2.1. Народные определения названия игр как естественная классификационная система

2.2. Омонимия и синонимия названий шр

2.3. Метафоричность игровой терминологии, образная система

2.4. Семантика игровых терминов и сюжет игры

Глава 3. Опыты аналитического описания

3.1. Прятки, жмурки, догонялки

3.2. Ярки
3.3. Лапта, чиж, пыж, городки
3.4. Формализованное описание игр
Заключение
Литература


Сборники игр разных народов, национальностей издавались в советское время по одному и тому же странному рецепту в одну книгу собирались по несколько игр от каждого народа получалась якобы яркая картина разнообразия и братства. Чем многочисленнее народ, тем больше приводится описаний игр этого народа в сборнике. В целом, это ни что иное, как профанация сбора и изучения. Т.е. Лишь в х гг. Правда, цели исследователей этой волны были в первую очередь педагогическими в русле возрождения традиций народной педагогики М. Н. Мельников, А. А.М. Григорьев и др. Переиздания сборника Покровского г. СПб, , гг. Москве, издание Этнографии детства Виноградова , Виноградовские чтения проводятся с г. XX века. Параллельное паразитическое явление на почве игры в е гг. К этой литературе следует относиться критически. Например, сборники Национальные игры , Игры народов СССР М. ВсеволодскогоГсрнгросса . Материал в них неясного происхождения перепечатки из чужих сборников часто без ссылки, выдумки самих авторов рекомендованные игры, народные игры без паспортизации, что лишает их статуса фольклорного факта. Цель этих изданий чтобы книгу купили детям определяет качество паспортизации материала отсутствующее, классификации игр поверхностной и т. Т.е. И.Д. Панкеева, различные объемные Энциклопедии игр, Большие книги игр, 0 игр и т. Низкий уровень современной массовой литературы по играм еще раз подтверждает необходимость научных исследований. Малый объем научных публикаций игр как традиционных, так и современных дворовых, записанных у детей просто тонет в вале популярной литературы с перепечатками одних и тех же игр. Настоящая традиционная игровая культура остро нуждается в реабилитации и пропаганде, чему и призвано способствовать научное изучение народных игр. Итак, в истории собирания и изучения русских подвижных игр выделяются следующие этапы наслаивающиеся друг на друга Этнографический XIX в. Обновленческое направление игра как спорт и как гимнастика с конца XIX века по е гг. Застой е гг. Оттепель е гг. Новый подъем с конца х гг. Однако советский период охарактеризован нами как застойный только в смысле отторжения игрового материала из предметной области фольклористики. Нельзя отрицать, что происходит серьезное развитие науки и обновление методологии. Уже с Хх гг. В . Я. Проппа, работы специалистов по языку, мифологии, древним литературам, медиевистике Н. Я. Марр, О. М.Фрейденберг, И. И. Толстой, И. М. Жирмунский и др. Севера и Сибири В. В. Иванов, А. И. Никифоров, Л. П. Потапов и др. Типологическое изучение дает очень многое идею о принципиальной сравнимости культур, обосновывает принципы синхронического и диахронического анализа. В.Я. Проппа и его последователей, В. М. Жирмунского, Е. М.Мелетинского, Б. Н. Путилова, П. Г. Богатырева, К. В. Чистова и др. Н.П. Колпакова, И. И. Земцовский и последователи, школа Б. Б.Ефименковой и М. Енговатовой и пр. А.К. Байбурин, Т. А.Бернштам, Л. Н. Виноградова, Е. С. Новик, и др. В.Е. Гусев, Л. М. Ивлева, А. Ф. Некрылова, И. А. Морозов, М. Л. Лурье. Однако целые жанровые области в частности, традиционные детские игры еще не открыты для большой науки и нуждаются во включении в русло современных структурнотипологических и сравнительноисторических исследований. Пробный опыт такого рода мы надеемся предложить нашей работой. Можно сказать, что этнография детства с х гг. Е.А. Г.С. Виноградова. На местах ведется активная собирательская работа огромные архивы с современными материалами по детскому фольклору результат полевой работы преподавателей и студентов накапливаются в пединститутах, университетах страны, фольклорноэтнографических центрах. Народные игры активно пропагандируются, для этого создаются специальные организации. Учрежден Совет по народной педагогике игры в Институте развития личности РАО ныне Государственный НИИ семьи и воспитания. На базе этого Совета составляется общий свод народных игр на территории России. Подготавливается реальная почва к воссозданию Детской комиссии Чередникова, . С. 9, с. Пропаганда фольклорного наследия заменяет научную работу. Максимум, что можно себе позволить, это иметь в виду ее существование. Например, Международное общество друзей игры Григорьев, и др.