Стилевое сольфеджио в современном видении

• Автор: Людько, Мария Германовна
• Шифр специальности: 17.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 235 с. : ил. + Прил. (231 с.: ил.)

Введение. Постановка сольфеджийной проблемы.

Глава 1. Речитатив в классе сольфеджио

1. Стилевые особенности речитатива

2. Особенности работы над речитативом в классе сольфеджио.

Глава 2. Оперный ансамбль как предмет стилевого сольфеджио.

К постановке сольфеджийной проблемы.

1. Из теорий диалога, высказанных и возможных.

1. Оперный ансамбль с различных точек зрения

2. Теория высказывания и оперный ансамбль.

3. Семантический подход к классификации тем оперного ансамбля.

2. Музыкальный подход фактура как основа организации оперного

ансамбля
3. Методика работы над оперным ансамблем в плане стилевого
сольфеджио
Заключение
Список литературы


Типизация черт интонирования образует как бы вторичные структуры, что позволяет подвергать их педагогической формализации и превращать их в элементы музыкального тренинга. Методологической основой являются работы в области теоретического музыкознания являются труды Б. Б. . Яворского, Е. А. Ручьевской, Т. С. Бершадской, Ю. Е. В. Назайкинского, С. С. Скребкова, М. К. Михайлова, А. Н. Сохора, Г. Аберта, X. Римана и др. I. Островского, Б. М. Теплова, Л. М. Масленковой, М. И. Глядешкиной, М. С. Старчеус, Д. К. Кирнарской, Р. Н. Слонимской, П. П. Сладкова и др. В области теории диалога и речевой интонации работы М. М. Бахтина, П. Пависа, Р. Якобсона, В. Матсзиуса, Е. А. Брызгуновой, Т. Е. Янко и др. Сольфеджио. Теория музыки. Гармония для вокалистов в соавторстве с I. Масленковой 3 Хрестоматии но сольфеджио для вокалистов на материале ансамблей из опер В. А. Моцарта Часть 1, Речитатив 4 учебного пособия Мелодии для гармонизации. На материале вокальной музыки в соавторстве с Т. Предлагаемый нами специальный курс сольфеджио сложился на основе личной практики исполнения различных оперных партий, аналитических наблюдений над музыкальной тканью оперных ансамблей различных композиторских стилей и выявленной нами фактурной природы их организации. В. А. Моцарта. Возможно, подобная методика ещ не применяется в базовом курсе сольфеджио в полной мере, однако она нашла убедительное применение в рамках специального курса. Типизированные требования по сольфеджио охватывают отнюдь не все виды музыки даже в пределах классики ХУШХ1Х вв. Понятие стилевого сольфеджио имеет свою историю, и виды стилевого сольфеджио разнообразны. В последние полторадва десятилетия обновление стилевого сольфеджио в нашей стране связано с академизацией музыкальных практик, ранее стихийно усваиваемых на базе устной традиции. Возможно применение интонационнолингвистической теории к работе над оперным речитативом в классе сольфеджио, а к оперному ансамблю приемов семиотического анализа. Впервые фактура как способ организации музыкальной ткани в оперном ансамбле рассматривается как наиболее устойчивое и психологически верное средство смысловой выразительности. Впервые предлагаются типы сольфеджийных упражнений и методические приемы работы над оперными диалогами и ансамблями слуховой и визуальный анализ, фактурный диктант, интонирование и ритмизованное чтение, тесты и творческие задания. Остальные положения диссертации изложены непосредственно в тексте. ЧАСТЬ 1. В этой части диссертации мы попытаемся рассмотреть направления стилевого сольфеджио на материале музыкальной практики различных типов. Каждый из них, отразившись в педагогическом ведении музыкальнотеоретических дисциплин преимущественно в высшей школе, вызвал тот или иной вид преподавания сольфеджио, завоевывающего сегодня равноправное, наравне с традиционным, место в учебном курсе. Именно их мы и называем стилевым сольфеджио. Глава 1. Впервые стилевое сольфеджио как необходимость обучения на новой, точнее сказать, расширенной базе явлений музыки было осознано педагогами в ориентировке на композиторские стили, теперь ставшие классикой XX века. Разнообразный массив современной музыки стал восприниматься как абсолютно самобытное музыкальное явление, требующее особых методов освоения в классе сольфеджио. XX век стал эпохой кардинальных изменений в музыкальном мышлении, сравнимым их по значению с переломом, происшедшим на рубеже ХУЬХУИ вв. Наиболее явно выраженный качественный скачок произошел в области гармонии. Как отмечал Ю. Скачок этот несомненно свершился. В некоторой степени он аналогичен тому, который отмечался на грани ХУ1ХУ столетий, хотя существо его направленности, пожалуй, можно охарактеризовать как прямо противоположное. В XX веке скачок определяется отказом от акустически подтверждаемых законов, стремлением избежать их влияния. Из двух основных объективных посылок, формирующих ладовые связи, акустических и психофизических, акцент переносится на вторые, которым . Бершадская Т. С. Лекции по гармонии. Л. Музыка, . С. .