История Бесплатной музыкальной школы : 1862-1917

• Автор: Константинова, Марианна Александровна
• Шифр специальности: 17.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 332 с.

Введение
Глава I

Исторические предпосылки возникновения

Бесплатной музыкальной школы

1. Образование в России в 1 половине века

общее и музы кал ьное 1

2. Концертные организации и общества в Петербурге

в 1 половине века

Глава II

История Бесплатной музыкальной школы в документах

1. Учреждение БМШ и руководство ее деятельностью

2 Организация учебного процесса
3 Концертная деятельность
4 Деятели БМШ
5 Финансовая деятельность
6 Адреса и помещения БМШ
Глава III
Петербургская пресса о работе Бесплатной музыкальной школы
1 Ц.А. Юои и В.В. Стасов о деятельности БМШ
2 Петербургские журналисты о деятельности БМШ
Заключение
Список литературы


Оно было широко поставлено в учебных заведениях Военного ведомства и в женских институтах Ведомства учреждений императрицы Марии ВУИМ В ВУИМе производилась подготовка преподавателей музыки для казенных школ и домашнего воспитания 3,. В своих Записках М. И. Глинка упоминал, что гувернантка,, обучавшая его в детстве музыке, была из Смольного монастыря Смольного института М. К., который входил в сеть учреждений ВУИМа , . Видное место занимала музыка в Академии художеств в воспитательном училище при нем, Горном институте, Лицее, Училище правоведения. Музыкальное образование присутствовало в гимназиях и других учебных заведениях Министерства народного просвещения. Деятельность этих заведений способствовала значительному распространению музыкальных знаний и подготовке любителей исполнителей, многие из которых становились впоследствии профессионалами. Ведомство учреждений императрицы Марии ВУИМ женские учебные заведения, средоточие основательно поставленного музыкального образования, в организации которого принимали участие крупные музыкальные деятели. Умение играть и учить играть на фортепиано входило в программы подготовки домашних учительниц для дворянских домов и наставниц для женских учебных заведений 3,. В х гг. Но преобладало в этот период обучение музыке в форме частных уроков. Многие дворянские семьи, в которых дети учились дома, держали высокооплачиваемых учителей музыки в основном иностранцев. Даргомыжский писал в автобиографии По моде тогдашнего времени я воспитывался дома, ив г. Луизы Волбгеборн, а в г. Андриана. Трофимовича Данилевского , 7. Учителямузыканты также давали уроки у себя на дому. Обычно их брали взрослые любители музыки 3, . Л.Б. Бобылев, автор работы о композиторском образовании в первых русских консерваториях, отмечал В середине века перед состоявшимся феноменом новой русской музыки со всей остротой встал вопрос закрепления достигнутого путем создания академической традиции учреждения консерваторий. Бурно развивавшемуся национальному искусству нужны были артисты высокопрофессиональные и широко образованные , 1. Еще до основания первой русской консерватории в г. России в г. Екатеринославле, в г. Москве, в е и е гг. Петербурге. Несмотря на заметные усилия и наличие весьма высоких покровителей, ни одна из попыток не увенчалась успехом. Основная причина неудач, постигших эти опыты, состояла, по мнению Бобылева, в том, что не оформилась еще социальная потребность в такого рода заведениях ,4. Один из инициаторов основания в г. А.Г. Рубинштейн выступил в г. В г. Рубинштейн опубликовал статью О музыке в России 2,, в которой указал причины, препятствующие воспитанию профессиональных русских музыкантов. Основные из них он видел в малодоступности музыкального образования и отсутствии русских учителей музыки 2,. По мнению музыканта, положение можно было исправить, учредив консерваторию по западному образцу. С момента своего, основания в . СанктПетербургская Консерватория оставалась ведущим музыкальным учебным заведением в России и в городе по программам, по педагогическому составу, по самой структуре. Но она не могла предоставить образование всем желающим, так как была рассчитана на ограниченное число учащихся, требовала предварительных музыкальных знаний, взимала высокую плату рублей в год. Бобылев, говоря о жесткой полемике между лагерями за и против открытия консерваторий в России, подчеркивает, что предметом5 спора была форма выделено Бобылевым М. К. светского музыкального образования в России, а необходимость и актуальность учреждения его одинаково понималась обоими лагерями , У. Противники открытия консерватории в России предлагали свою форму подчеркнуто нами М. К. музыкального образования. В.В. Стасов отмечал, что для развития музыкального образования в России полезны не консерватории, а именно небольшие Школы, которые дают ученикам элементарные знания в области музыки и тем самым не препятствуют самостоятельному развитию самобытных русских музыкальных талантов 8, . Ц.А. Подробнее об этом см. Глава 3, 1. Первоначально консерваторию называли музыкальным училищем или курсами при
Подробнее об этом см. Глава 3, 1.