Особенности обучения корейских актеров в русской театральной школе

• Автор: Ким Чжун И
• Шифр специальности: 17.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 133 с.

Введение.

Глава первая. Проблемы первого года обучения.

Глава вторая. Роль этюдного метода при работе

корейских студентов над драматургией.

Заключение.

Список литературы

Однако нам кажется, что, не познав до конца важнейшей роли сценического действия, нельзя понастоящему освоить и методику М. Чехова и предлагаемые им варианты импровизаций. В году в РАТИГИТИС была защищена еще одна диссертация корейской аспирантки Ха Сун Чжу Пути обогащения корейской театральной педагогики приемами русской театральной школы. В диссертации была проанализирована программа I и II курсов русской театральной школы. Принимая во внимание различия и проблемы, происходящие в театральной подготовке корейских и российских студентов, а также слабые стороны корейских актеров, и с цслыо разрешения данных проблем, мы попытались провести опрос относительно курса занятий по мастерству актера среди педагогов и студентов московского театрального института им. М.С. Щепкина, где сейчас обучаются корейские группы. С помощью такого рода анкетирования можно выявить свойственные только корейским студентам особенности и проблемы, обусловленные присущими Корее менталитетом и общественным устройством. Известны случаи, когда задачи, трудные для корейских студентов, легко разрешаются российскими студентами, как возможны и противоположные случаи, кроме того, существуют также проблемы обучения, происходящие изза некоторых различий менталитета. Это исследование позволяет также понять, насколько трудна и тяжела для корейских актров поездка длинным тоннелем при постановке пьес вообще и русских классических произведений в частности, так как русская литература и театр имеют глубокие исторические корни, и требуют глубокого понимания. С другой стороны, можно увидеть, что в такой же степени и российским педагогам нелегко преподавать мастерство актера корейцам и думается, другим иностранцам также. Кроме того, очень важно осознать трудности, с которыми при возвращении в Корею неизбежно столкнутся студенты, обучавшиеся но системе российских театральных вузов, и в чем будут заключаться наибольшие сложности. Цель данного анкетирования заключается в возможности корректировки и развития методики работы с корейскими студентами. Такое исследование, при дальнейшей разработке послужит позитивному развитию корейской педагогики и театральной художественной культуры. II курса театрального института им. М.С. Всего человек. Сейчас корейские студенты II и IV курсов составляют две разные группы, которые обучаются у разных педагогов. Результаты этого анкетирования используются в диссертации. Итак, в настоящей работе анализируется, как корейские студенты, занимающиеся с русскими педагогами, усваивают русскую систему и какие при этом возникают проблемы. Поэтому диссертация имеет практическую направленность. Цель данной работы заключается в выявлении сильных и слабых сторон корейских студентов при овладении ими методом действенного анализа. Объектом исследования является метод действенного анализа как способ раскрытия актерских индивидуальностей корейских студентов. Вазой исследования для автора диссертации явились не только уроки Театрального института им. М.Щепкина, но и обучение в аспирантуре на кафедре режиссуры Российской академии театрального искусства. Методологической основой диссертации явились труды К. С.Станиславского, Вл. И.НемировичаДанченко, М. Чехова, М. А.Д. Попова, Г. А.Товстоногова и других известных теоретиков русского театра. Автор обращался также к статьям Л. Е.Хейфеца, О. I.Кудряшова, И. Ю.Промптовой, . Зверевой и других членов кафедры режиссуры РАТИ. Практическая значимость работы материалы и выводы исследования могут быть использованы корейскими педагогами при разработке программ в Корейских театральных вузах, а также российскими педагогами, работающими с корейскими группами. Диссертация состоит из введения, двух глав и заключения, а также списка используемой литературы. Первая глава настоящей работы посвящена проблемам корейских актеров, с которыми они сталкиваются на первом году обучения. Вторая глава посвящена особенностям работы над драматургией с корейскими актерами методом действенного анализа. Основные положения диссертации были освещены в двух авторских публикациях.