Репрезентация субъекта познания в языке

• Автор: Магировская, Оксана Валериевна
• Шифр специальности: 10.02.19, 10.02.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 351 с.

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I ЯЗЫКОВАЯ КОНФИГУРАЦИЯ ЗНАНИЙ В РАМКАХ СИСТЕМНО ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТА ПОЗНАНИЯ.

1. Лингвистическое решение проблемы антропоцентричности

в языке

2. Современные исследования координатной представленности человека в языке

2.1. Теория языковой личности.

2.2. Исследования координаты наблюдателя

3. Основные уровни субъектобъсктиого взаимодействия субъекта познания с реальной действительностью

3.1. Уровень эмпирического познания.

3.2. Уровень понятийного осмысления.

3.3. Уровень интерпретационнооценочного осмысления

4. Координатная представленность основных уровней познания
5. Системная организация антропоцентрических координат относительно параметра базовость производноегь
5.1. Субъект эмпирического познания первичная координата функциональной представленности субъекта познания.
5.2. Субъект понятийного осмысления базовая координата функциональной представленности субъекта познания.
5.3. Субъект интериретативнооценочного осмысления производная координата функциональной представленное ги субъекта познания.
5.4. Основные признаковые различия координат функциональной представленности субъекта познания
6. Функциональное проявление говорящего и познающего субъектов в едином речемыслителыюм процессе
7. Предложениевысказывание как минимальная единица языковой репрезентации многомерной деятельности субъекта познания
8. Язык как особая система концептуализации и категоризации знаний
9. Принципы языковой конфигурации знаний.
. Концепция языковой репрезентации субъекта познания
. Метод концептуальнокопфигуративного анализа
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I
ГЛАВА II РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ СИСТЕМЫ КООРДИНАТ
СУБЪЕКТА ПОЗНАНИЯ В ЯЗЫКЕ.
1. Репрезентация субъекта эмпирического познания
1.1. Субъект эмпирического познания в рамках первичной
конфигурации знаний о перцептивно воспринимаемых признаках .
1.2. Субъект эмпирического познания в рамках первичной
конфигурации знаний о конкретнопредметных сущностях .
1.3. Репрезентация субъекта эмпирического познания на уровне
языкового функционирования
2. Репрезентация субъекта понятийного осмысления
2.1. Субъект понятийного осмысления в рамках базовой
категориальной конфигурации.
2.2. Субъект понятийного осмысления в рамках базовой
концептуальной конфигурации.
2.2.1. Базовое когнитивное выделение прототипических категориальных характеристик
2.2.2. Базовая концептуальная конфигурация знаний в рамках основных когнитивных стратегий осмысления мира.
2.2.2.1. Базовая концептуальная конфигурация предметности по параметру вхождения предметной сущности в категориальное множество.
.2.2. Базовая концептуальная конфигурация
непроцессуального признака
2.2.2.З. Базовая концептуальная конфигурация
процессуального признака действия.
3. Репрезентация субъекта вторичного осмысления.
3.1. Субъект вторичного осмысления в рамках вторичной
конфигурации знаний.
3.1.1. Концептуальное выделение дополнительных признаков и характеристик отдельных категориальных областей
3.1.2. Вторичная конфигурация события.
3.1.3. Образнооценочная конфигурация знаний
3.1.4. Эмоциональноэкспрессивная конфигурация знаний.
3.2. Субъект вторичного осмысления в рамках дискурсивной
деятельности.
3.2.1. Субъект знания, понимания и объяснения мира
3.2.2. Субъект дискурсивной организации знаний
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ


Иными словами, нулевой уровень не подвергается изменению со стороны языковой личности в силу того, что изменение возможно только на уровне понятий, и потому принимается ею как данность. Тем не менее, он не может игнорироваться в структуре языковой личности, т. Соответственно собственно языковая личность как субъект, способный к индивидуальному выбору понятий, определенным личностным предпочтениям, проявляется на двух последующих уровнях лингвокогнитивном и прагматическом. Первый позволяет выйти за рамки языка в сферу мыслительных процессов человека. Он представлен всем набором имеющихся у человека знаний о мире, включая собственный взгляд на реальную действительность и восприятие себя в нем. Тог факт, что данная часть картины мира известна большинству представителей лингвокультурной общности определенной эпохи, позволяет Ю. Второй прагматический уровень является высшим уровнем проявления языковой личности. Он включает внутренние установки, цели и мотивы личности и тем самым позволяет осуществлять коммуникативнодеятельностные потребности. Данный уровень характеризуется наивысшей степенью индивидуальности Караулов . Именно здесь языковая личность, опираясь на комплекс коммуникативных черт, объективных и субъективных характеристик, а также биологических, психологических, национальных и др. Характеризуя выделенные уровни с точки зрения знаний, которые человек усваивает и которыми в дальнейшем оперирует в процессе своей речемыслительной деятельности, представляется правомерным указать на следующую специфику их соотношения вербальносемантический уровень уровень знания языка, когнитивный уровень уровень знаний о мире, прагматический уровень уровень текстовых знаний, знаний о коммуникативной деятельности человека. В рамках описанной теории на фоне выделенной иерархии весь исследовательский интерес к человеку в языке сосредотачивается только на конечном уровне. Основной акцент делается на человеке как пользователе языка, человеке в процессе коммуникации. Это соответствует специфике теории языковой личности, заключающейся в особом интересе к факту проявления человеческой индивидуальности в языке. Данный факт во многом объясняет, почему особенности других уровней не получают подробного освещения в теории. Тем не менее, характеристика когнитивного уровня как первичного в речемыслительной деятельности, а вербальносемантического уровня как данного человеку в своей системности, косвенно указывает на то, что поиск базовой координаты представленности человека в языке должен осуществляться и затрагивать именно когнитивный уровень. Наибольшее количество исследований функциональной представленности человека в языке посвящено анализу начальной координаты субъекта познания координаты наблюдателя. Исходя из того, чго она до сих пор не имеет единого терминологического определения, представляется необходимым рассмотреть основные научные положения, которые определяют современный лингвистический взгляд на данную антропоцентрическую координату. Координата наблюдателя рассматривается в рамках многих лингвистических направлений философии языка, лексической семантики, когнитивной лингвистики и др. Соответственно она применима к различным типам субъекта исследователю, пользователю языка, говорящему, пишущему, субъекту познания и др Это, в свою очередь, приводит к существованию большого количества ее трактовок и, как следствие, широкой терминологической распространенности см. Верхотурова а, 6. Отсутствие точного и общепринятого научного определения данной координаты обусловлено целым рядом причин. В качестве основных Т. Л. Верхотурова выделяет следующие 1 наблюдатель принадлежит классу универсальных психологических и философских понятий и в научных дисциплинах не выделяется как узкоспециальный технический термин 2 в силу кажущейся очевидности смысла данного понятия оно используется авторами интуитивно, без указания ее значения и специфических характеристик Верхотурова а. Широта терминологических границ и кажущаяся понятность термина значительно затрудняют исследование данной координаты, которой, как правило, приписывается статус базовой.