Англоязычная терминология электронного обучения: структура, семантика, особенности функционирования

• Автор: Языкова, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.04, 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 219 с. : ил.

Введение

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМНОГО ИЗУЧЕНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ТЕРМИНОВ

ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Основные подходы к исследованию терминов и общих закономерностей их

функционирования в отечественной и зарубежной лингвистике

Проблемы оптимизации исследования терминологической лексики в условиях развития

корпусной лингвистики и ее новейших достижений

Основные подходы к созданию исследовательского корпуса для обеспечения

системного анализа терминологии электронного обучения.

Современное состояние терминологического фонда, концептуализирующего

электронное обучение в современном английском языке, и проблемы его

изучения
Выводы
ГЛАВА И. СТРУКТУРНОСЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕРМИНОВ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Термин i как доминанта терминологического фонда электронного
обучения
Семантическое пространство i в современном английском языке
Структурная специфика терминов, функционирующих в среде электронного обучения,
и подходы к ее описанию
Структурные типы двухкомпонентных терминологических словосочетаний
Структурные типы трехкомпонентных терминологических словосочетаний
Структурные типы четырехкомпонентных терминологических словосочетаний
Структурные типы пятикомпонентпых а шестикомпонентных терминологических
словосочетаний . 5
Выводы
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ТЕРМИНОВ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ В
СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 8
Операционализация исследовательских лингвистических гипотез при использовании
методов, технологий и процедур корпусной ЛИНГВИСТИКИ8
Дистрибутивные формулы с ядерным компонентом i в современном английском
языке 6
Дистрибутивные формулы с зависимым компонентом i в современном
английском языке 1
Дистрибутивные формулы, содержащие двучленную константу
еi
Выводы
Заключение
Библиография


ГЛАВА I. ГЛАВА И. ГЛАВА III. Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Термины, функционирующие в сфере электронного обучения, образуют систему. Ii i v. ООО словоупотреблений. К . Авербуха, С. В. Гринева, Б. А.В. Лемова, В. М. Лейчика, Реформатского, В. М. Сергевниной, . Ю.Н. Марчука, . Апробация работы. ПИ ЮФУ. РостовнаДону, г. Власовой Ю. РостовнаДону, г. РостовнаДону, г. Казань, г. Язык. Дискурс. Текст РостовнаДону, г. Челябинск, г. Смешанное и корпоративное обучение Анапа,
Реализация результатов исследования. США. Структура работы. Работа иллюстрирована 5 рисунками, 2 диаграммами, таблицами. Ii ii i. Трактовок в определении термина много. В.Д. Табанакова, . В.А. Татаринов, 8. Головин, Кобрин, Канделаки, и т. Капанадзе, Котелова Кузькин Моисеев, Татаринов . Так, А. Моисеев, 8. Прохорова, и др. Лейчик, . В.М. Лейчик, . Мы, вслед за В. Л.В. Бурдин, Головин, Кобрин, Шкатова, . Так, например, Л. Капанадзе, . В.М. Лейчик, . Лемов, . Как справедливо указывают Б. Н.Головин и Р. Головин, Кобрин, 4. Суперанская и др. Чрезвычайно важным признаком термина является, но нашему мнению, системность. Так, В. Эту позицию разделяет и Б. Головин, . Реформатский, .