Лингвокультурная и когнитивная репрезентация концепта "Интерес" в русском и английском языках

• Автор: Шишкина, Светлана Александровна
• Шифр специальности: 10.02.01, 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 186 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Современные аспекты исследования концепта

1.1. Когнитивный подход к изучению языка

1.2. Концепт единица когнитивной лингвистики

1.3. Концепт и значение слова.

1.4. Концепт, фрейм и гештальт

1.5. Лингвокультурный концепт.

1.6. Дискурс как сфера бытования концепта.

Выводы по главе 1.

ГЛАВА II. Когнитивные параметры концепта интерес

2.1. Ментальные составляющие концепта интерес интенциональность, эмоциональность, оценочность
2.2. Теоретические проблемы интенциональности.
2.3. Теоретические проблемы эмотивности
2.3.1.0 понимании сущности эмоций в философии и психологии .
2.3.2. Проблема эмоций и эмотивности в лингвистике
2.4. Место интереса в системе человеческих эмоций .
2.4.1. Понятие интеллектуальной эмоции как обьеюг исследования психологии
2.4.2. Общая характеристика интеллектуальной эмоции интереса и ее значение в психологии и педагогике
2.5. Теоретические проблемы оценочности.
Выводы к главе II.
ГЛАВА III. Сопоставительное исследование вербализации концепта интерес.
3.1. Языковое различие между интересомвыгодой и интересомэмоцией.
3.1.1. Процедуры анализа концепта интерес.
3.1.2. Лексическое значение и полисемия
3.1.3. Понятийноструктурный анализ английского имени концепта i.
3.1.4. Понятийноструктурный анализ русского имени концепта интерес.
3.1.5. Сопоставительный анализ имен концепта в русском и английском языках.
3.2. Интерес как интенциональное состояние в английском и русском языках.
3.3. Эмоциональный концепт интерес.
3.3.1. Концептуализация эмоции интереса в русском языке
3.3.2. Концептуализация эмоции интереса в английском языке
3.3.3. Сопоставление концептуализации эмоции интереса в английском и
русском языках
3.4. Место оценки в структуре концепта интерес
3.4.1. Процедуры анализа места оценки в структуре концепта интерес.
3.4.2. Объект интереса в структуре концепта интерес.
3.4.3. Синонимический ряд прилагательного интересный в русской лексикографии.
3.4.4. Синонимический ряд прилагательного ii в английской лексикографии.
3.4.5. Оценочные свойства прилагательных со значением ii интересный
3.5. Концепт интерес в научном дискурсе русского и английского языков
3.6. Лингвокультурная репрезентация концепта интерес в русской и
английской картинах мира
Выводы к главе 1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В сферу изучения когнитивной лингвистики входят ментальные основы понимания и продуцирования речи, при которых языковое знание участвует в переработке информации. Исследования в области когнитивной лингвистики раскрывают механизмы человеческой когниции в целом, особенно механизмы категоризации и концептуализации, являющиеся темой нашей работы. Поскольку ученыекогнитологи смотрят на явления языка через призму когниции человека, лексическая структура языка трактуется как результат взаимодействия человеческого мышления с семантическими параметрами, присущими данному языку. Существуя как новая область теоретической и прикладной лингвистики, когнитивная лингвистика оказывается связанной с изучением мышления в его лингвистических аспектах и проявлениях и с исследованием когнитивных аспектов самих лексических, грамматических и прочих языковых явлений. В этом смысле она занимается как репрезентацией собственно языковых знаний в голове человека и соприкасается с когнитивной психологией в анализе таких феноменов, как словесная или вербальная память, внутренний лексикон, а также в анализе порождения, восприятия и понимания речи, так и тем, как и в каком виде вербализуются формируемые человеком структуры знания, а следовательно, когнитивная лингвистика вторгается в сложнейшую область исследования, связанную с описанием мира и созданием средств такого описания Кубрякова и др. С другой стороны, в активно разрабатываемой области семантики предлагаются разные варианты когнитивных ее версий прототипическая семантика, концептуальная семантика, фреймовая семантика и др. Наконец, можно выделить целый цикл лингвистических проблем, получающих новое освещение и новое решение в силу их представления с когнитивной точки зрения. Это прежде всего уже упомянутые проблемы категоризации и концептуализации проблемы языковой картины мира проблемы соотнесения языковых структур с когнитивными проблемы частей речи и т. Кубрякова и др. Становление современной когнитивной лингвистики связывают с именами таких американских ученых, как Джордж Лакофф теория когнитивных моделей Лакофф , когнитивная метафора , , Рональд Лангакер когнитивная грамматика , , Чарльз Филлмор фреймовая семантика Филлмор i, i и др. В России в этом направлении работает Е. С. Кубрякова, чей Краткий словарь когнитивных терминов подробно и развернуто представляет научный аппарат когнитивной лингвистики. В нем дефинируются основные категории этой науки концепт, концептуальная метафора, когнитивная модель, картина мира, концептуализация, категоризация. Далее в соответствии с нашими задачами мы подробнее остановимся на термине концепт. Концепт единица когнитивной лингвистики. К настоящему времени известны исследования, посвященные разным аспектам концептологии, включая интерпретацию термина концепт. Карасик, Слышкин . Изучение концепта это путешествие в глубь мышления, попытка разделить хранящийся в памяти человека опыт на базовые фрагменты. Такая универсальная задача не может иметь единого, подходящего для всех типов подобных исследований решения, поэтому каждый крупный авторитет в этой области имеет свой вариант определения концепта. Согласно Е. С. Кубряковой, концепт англ. термин, служащий объяснению единиц ментальных или психических ресурсов нашего сознания и той информационной структуры, которая отражает знание и опыт человека оперативная содержательная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и всей картины мира, отраженной в человеческой психике. Понятие концепта отвечает представлению о тех смыслах, которыми оперирует человек в процессах мышления и которые отражают содержание опыта и знания, содержание результатов всей человеческой деятельности и процессов познания мира в виде неких квантов знания. Концепты возникают в процессе построения информации об объектах и их свойствах, причем эта информация может включать как сведения об объективном положении дел в мире, так и сведения о воображаемых мирах и возможном положении дел в них. Это сведения о том, что индивид знает, предполагает, думает, воображает об объектах мира.