+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Культурная парадигма современного российского образования

Культурная парадигма современного российского образования
  • Автор:

    Эмих, Наталья Александровна

  • Шифр специальности:

    09.00.13

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2006

  • Место защиты:

    Чита

  • Количество страниц:

    124 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПОДСИСТЕМА КУЛЬТУРЫ 1.2. Культурная и ментальная обусловленность


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПОДСИСТЕМА КУЛЬТУРЫ


1.1. Философскоантропологическая интерпретация аксиологических идей Российского образования.

1.2. Культурная и ментальная обусловленность

Российского образования

1.3. Толерантность в системе ценностных приоритетов образования

ГЛАВА И. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЦЕННОСТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

2.1. Этапы формирования и динамика аксиологических ценностей

в образовательном процессе


2.2. Проблемы формирования культурных ценностных ориентаций личности в системе высшего образования
2.3. Ценностные ориентации личности как результат
культурной рефлексии
ГЛАВА III. КУЛЬТУРНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ И ОРИЕНТАЦИИ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА В СИСТЕМЕ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Участие России в Болонском процессе в контексте
европейской и мировой культур
3.2. Формирование культурной парадигмы образования
в ходе Болонского процесса
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Образование как культурная подсистема общества направлено на развитие целостного бытия современной личности. Установка на личность, как приоритетную ценность общества, является целью трансформации культурной парадигмы в современном российском образовании. Данная трансформация является реальным воплощением некогда утраченной духовной целостности российского образования, которое должно быть направлено на культурное развитие современного общества. Методологическая и теоретическая база исследования. Методологическую основу диссертационного исследования составляют положения, сформулированные в трудах отечественных и зарубежных философов, антропологов, культурологов, педагогов, социологов, психологов по проблемам культурного становления личности в условиях реформирования системы современного образования. В диссертационном исследовании использован комплексный философскоантропологический подход, сочетающий философскопедагогические и социокультурные методы исследования. В настоящем исследовании использован метод системного и сравнительного анализа инновационных процессов, аналитикообобщающий метод, эмпирический метод социологического тестирования и аргументации, направленные на отработку конкретных механизмов придания современному образованию культуросообразного характера. Болонского процесса. В диссертации проведено философскоантропологическое обоснование культурной парадигмы как приоритетной составляющей современного российского образования. Основные положения, выносимые на защиту. Образование является культурным процессом, направленным на духовное становление личности в обществе. Образование участвует в процессе формирования ценностных приоритетов личности, что составляет аксиологичность образования. Одним из доминирующих направлений в современном российском образовании является культурная составляющая человеческого бытия, которая выражается в выдвижении на первый план философскоантропологического принципа, то есть в основу образования заложен антропоцентризм. Культура представляет собой национальную ценность общества. Являясь подсистемой культуры, образование выполняет в обществе функцию сохранения и передачи национальных традиций как ценностей, заложенных в менталитете. Национальные ценности служат защитным механизмом взаимодействия культуры личности с культурой общества, и обеспечивать данное взаимодействие задача образования. В этой связи современное образование обусловлено сохранением и развитием национальных ценностей общества, как основы культурного становления современной личности. Образование формирует в сознании . Толерантность как приоритетная ценность современного образования, как доминирующий способ снятия напряженности в человеческих отношениях, должна определять стабильность и благополучие в современном российском обществе, имеющем поликультурный характер. Ценности личности представляют собой систему, влияющую на динамику культурного развития общества. Проблемы формирования системы ценностей в образовании связаны с внедрением в современное общество новых культурных ценностей и жестким подавлением традиционной культуры, что негативно сказывается на сознании личности. Решение данных проблем заключается в изменении сознания современной личности путем формирования высоких моральных и культурных ценностных ориентаций, то есть в их целенаправленном развитии в образовательном процессе. Образовательный процесс должен быть направлен на развитие личностноориентированной культурной деятельности, определяющей уровень нравственного сознания личности. В основу культурной парадигмы современного российского образования как философской модели заложен принцип модернизации, которая является одним из основных адаптивных механизмов, готовящих личность к жизни в меняющемся мире. Модернизация российского образования рассматривается в условиях формирования Болонского процесса, направленного на качественные перемены в сознании личности как активного субъекта экономической, политической и культурной жизни современного общества, его социальной организации. Научнотеоретическая и практическая значимость работы.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Название работыАвторДата защиты
Властная природа знака и субъективность в культуре Филимонова, Людмила Павловна 1998
Ценностная аксиоматика образовательного пространства Касаткин Петр Игоревич 2018
Философско-антропологические измерения индивидуального имиджа Некрасова, Ульяна Сергеевна 2007
Время генерации: 0.097, запросов: 961