Научное познание как творческий процесс : Социокультурные основания

• Автор: Соловьянова, Маргарита Евгеньевна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 139 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Творческая деятельность как предмет философского анализа

1.1. Концептуальные подходы к познанию и творчеству

1.2. Творчество как универсальная способность человека

к преобразованию действительности

1.3. Научное творчество идеал и реальность Глава II. Научное творчество в контексте социокультурных факторов

2.1. Единство объективного и суб1швЛго

в научном творчестве Г

2.2. Соотношение индивидуальноличностного и социального

в научном познании

2.3. Научные и вненаучные факторы научной
деятельности
Заключение
Литература


В этом плане научное творчество представляет собой процесс поиска путей своеобразной идентификации ученого вживания в объект с природной и социальной системой явлений, процессов, объектов и с научной средой. Обосновано, что современная концепция научного творчества может строиться только на основе признания социальной детерминации научного открытия и многофункциональной активности ученого. С помощью обращения к понятию классической науки вскрыто несоответствие между традиционным взглядом на науку и ее реальным содержанием. Рассмотрение научного творчества в реачьном социокультурном контексте обнаруживает несостоятельность классического образа науки, ее эталонов. Выработка новых идеалов и норм научного познания представляется возможной только при условии осмысления процессуальности, диалектичности, реального динамизма и многомерности научного творчества, что позволяет избежать, с одной стороны, релятивизации научных норм, а с другой, рассмотрения их в качестве надысторических универсальных критериев. Проанализированы взаимозависимости между объективным и субъективным в творческом познании. Показано, что с увеличением уровня абстрактности теории, ее удаленности от эмпирического базиса возрастает активность субъекта познания, повышается роль смыслополагающей, интерпретирующей деятельности, что требует от субъекта интенсификации всех познавательных средств, включая интуицию и воображение. Тем самым расширяется сфера субъективной реальности за счет определенных приемов стимулирования интуитивного поиска, эвристических операций. Исследовано соотношение различных уровней познавательного процесса личностного и надличностного, индивидуального и надындивидуального. Выявлены особенности личностного подхода к научному творчеству, позволяющего рассматривать его как прояштение индивидуальнопсихологических потенций субъекта научнопознавательной деятельности. Показано, что новое знание проходит через определенные этапы своего существования рождение, социализация, включение в систему наличного знания, которые характеризуются различным соотношением индивидуального и социального, рационального и интуитивного. Выявлена специфика социокультурных факторов, механизмы проникновения их в структуру научного знания через предпосылки и основания науки, основными элементами которых яатяются философскомировоззренческие принципы, научная картина мира и стиль мышления. Показано, что именно через регулятивные философские, мировоззренческие, общенаучные принципы и нормативы происходит включение факторов, имеющих социальнокультурную природу в структуру специальнонаучного знания и их воздействие на динамику научного знания. Полученные в исследовании результаты позволяют расширить и углубить понимание специфики научного творчества и могут послужить импульсом для дальнейшего исследования данной проблемы. Рассмотрение научного познания в социокультурном контексте выводит к новым попыткам решения проблемы рефлексивности научного познания, оснований знания, взаимодействия науки с различными сферами общественной жизни. На основании данного исследования представляется возможным определение дальнейших перспектив развития науки, ее социальной роли и места в системе культуры. Разработанная концептуальнометодологическая схема процесса возникновения нового знания может быть использована в междисциплинарных системных исследованиях творческой деятельности. Специфика данной работы заключается в том, что проблемы, касающиеся взаимодейсгвия науки и культурных форм, рассматриваются через призму творческой сущности человека субъекта познания, что во многом обусловило структуру диссертации. Следует отметить, что данная работа не претендует на исчерпывающее рассмотрение темы научное познание как творчество, а представляет собой попытку найти один из подходов, новый ракурс неоднократно исследованной проблемы, что диктуется духом времени. Научное творчество всегда содержало в себе загадки, тайны в этом смысле оно является вечной проблемой, пока существуют наука и общество.