Формы человеческой деятельности : Теоретико-методологический анализ

• Автор: Кильберг-Шахзадова, Надежда Васильевна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Нальчик
• Количество страниц: 313 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. СОЦИАЛЬНЫЕ ФОРМЫ

ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Природа содеятельности и образования подходы исследования

2. Эволюция форм человеческого бытия

3. Реальная абстракция форм человеческой деятельности

Глава 2. СОЦИАЛИЗИРУЮЩАЯ СУЩНОСТЬ

ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Содеятельность в современном понимании

2. Социализирующая деятельность процесс человеческого бытия

3. Сложность социализирующей формы
человеческого бытия
Глава 3. СОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОБРАЗОВАНИЕ
ИНСТИТУТЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ
1. Социальная сущность образования
2. Образование социальный институт
3. Институционализация содеятельности
4. Образование процесс воспроизводства общественного человека
Глава 4 ТЕХНОЛОГИЯ СОДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И ОБРАЗОВАНИЯ
1. Социальнофилософское знание о технологии
2. Технологические подходы к образованию
3. Технология содеятельности
и социализирующего процесса
Глава 5 ДИНАМИКА СОДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И ОБРАЗОВАНИЯ
1. Социальная динамика образования
2. Стратификация и мобильность содеятельности
3. Динамика личностных форм и сил человеческого бытия
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В философии менее всего изучен вопрос содеятельности, как специфической формы человеческого бытия, а также методы этимологический, методологический. Известно, что в общественных науках этимология связана с анализом происхождения слов и характеристикой их смысловых отношений 3, с. Это задает основание для исследования научных основ содеятельности. Ее следует изучать во взаимосвязи с социальным бытием и формой человеческой деятельности, учитывая, что в своем становлении она как бы повторяет путь других понятий социальной философии. С одной стороны, ставится задача дать более глубокий методологический анализ понятия социализация как социального качества человеческого бытия, социального процесса. При этом исходным пунктом, о чем бы мы ни вели речь о человеческом бытии, о деятельности, о процессе, является анализ литературы по исследуемому вопросу, который установил, что понятие содеятельность социализирующая деятельность недостаточно изучено в социальной философии, что же касается философского осмысления существа предмета, то оно требует специального методологического исследования. С другой социализация представляет собой процесс, влияющий на человеческое бытие и формы человеческой деятельности. Данное воздействие осуществляется посредством социальной активности людей, усвоения социальных форм бытия и форм человеческой деятельности с целью достижения определенного результата позитивного или негативного. Тогда смена этих инструментов перестает носить драматический, а порой и трагический для человека характер, ибо она не будет сопряжена с нарушением или утратой личности, а будет означать смену форм самореализации индивида и людей. В социальном человеческом бытии есть необходимые условия для социализации вещей, объектов, предметов. Первым условием социализации является человеческая деятельность, представляющая собой социальную активность, социальную значимость, взаимодействие объектоввещей. Она возможна в социальном человеческом бытии и формах человеческой деятельности. Вторым условием социализации является включение индивида, человека в конкретную схему деятельности, поскольку на этой основе и развивается их социальная активность. Третьим условием социализации является вопрос о процессе воспроизводства человеческого индивида и его социализации, его основных компонентах. Социализация может быть построена на социальных отношениях человека и других людей, в которых человек ведущая сторона деятельности, а объектывещи ведомая сторона. Социализация есть самобытность человеческого бытия, направленная на событие. В третьем случае изучение содеятельности связано с системным и социализирующим подходами. Системный подход задает основание для исследования специфики деятельности как сложноорганизованного объекта, специфической формы человеческого бытия. Системный подход представляет собой определенный этап в развитии методов познания, методов исследовательской деятельности, способов описания и объяснения природы анализируемых или искусственно создаваемых вещей, предметов, объектов. Среди методов, используемых в изучении содсятельности, особая роль принадлежит моделированию. Моделирование это такой метод исследования, при котором интересующий исследователя объект замещается другим объектом, находящимся в отношении подобия к первому объекту. Этот метод является как бы сквозным во всех периодах исследовательского процесса от начала до завершения. Вообще говоря, моделирование, как общенаучный метод, понимается как символическая схема какойлибо сферы реальности. Понятие моделирование фр. Этот последний называется моделью. Модель это объективированная в реальности или мысленно представленная система, замещающая объект познания. В каждом конкретном случае модель может выполнять свою роль тогда, когда степень ее соответствия объекту определена достаточно строго. Определением такого соответствия занимается так называемая теория подобия, вырабатывающая некоторые критерии подобия 7 5 4, с. В зависимости от выбора средств построения модели различаются и разные виды моделирования.