Формирование экологического сознания: философский анализ

• Автор: Глебов, Валерий Владимирович
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 194 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

Глава первая. ОСНОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ . .

1. Изучение экологического сознания в свете системного

понимания социальноэкологических проблем

2. Основные мировоззренческие парадигмы отношения

человека к природе и экологическое сознание

3. Духовные основания экофобного и экофилыюго

отношения человека к миру

Глава вторая. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО

СОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.

1. Особенности современных процессов социализации
личности и их роль в развитии экологического сознания . . .
2. Принципы, структура и содержание современного
экологического образования. . . . .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


В последнее время все чаще высказывается мнение об обязательной экологизации современного образования, а само экологическое образование многими авторами рассматривается как необходимое условие выживания человечества в XXI веке. См. Щедровицкий Ю. Г. Очерки по философии образования. М., Долженко О. П. Очерки по философии образования. М., Делокаров К. Х., Комисарова Г. А. Философия образования в период социальных трансформаций. М., Гершуиский Б. С. Философия образования для XXI века. М., Михайлов Ф. Т. Философия образования ее реальность и перспективы Вопросы философии. Не случайно в общем объеме философских работ в последние годы их количество заметно увеличивается. Наибольший вклад в разработку этой проблемы на данный момент внесли, например, исследования II. Ы.Киселева, Н. М. Мамедова, Н. Н.Моисеева, Л. Д.Урсула, С. Н.Глазачева и др. Кроме того, в современной научной литературе встречается все больше работ, посвященных педагогическим аспектам природоохранного и экологического образования. Особое значение при этом исходя из задач настоящего диссертационного исследования имеют публикации, относящиеся к обоснованию и развитию теории и практики экологического образования и воспитания. Ценные сведения по проблеме развития современного экосознания содержатся в работах А. Н.Захлебного, И. Д.Зверева, Е. С.Сластениной, И. Т.Суравегиной, С. Д.Дерябо, В. А.Ясвина и др. См. Кисилев . . Экологическое воспитание трудящихся. Киев, Мамедов Н. М. Экологический контекст современного образования Педагогическое образование. М., . Вып. Экология, культура, образование. М., Моисеев . . Историческое развитие и экологическое образование. М., его же. Экология и образование. М., Урсул А. Д. Модель опережающего образования и переход России к устойчивому развитию Проблемы окружающей среды и природных ресурсов. Модель опережающего образования ноосфсрноэкологический ракурс Философские проблемы образования. М., Глазачев С. Н. Экогуманистическая парадигма педагогического образования Проблемы окружающей среды и природных ресурсов. См. Захлебный А. Н. Школа и проблема охраны природы. М., Зверев И. Д. Методологические основы принципов и условий реализации экологического образования Педагогические принципы и условия экологического образования. М., его же. Учебные исследования по экологии в школе. М., Сластенина Е. С. Экологическое образование в подготовке учителя вопросы теории и практики. М., Суравегина И. Т. Система экологического образования в школе концепция и модели Экология, культура, образование. М., Дерябо С. В.А. Экологическая педагогика и психология. Ростов на Дону, и др. Из предложенного разбора научных публикаций видно, что проблема формирования экологического сознания затрагивает множество различных аспектов современной науки и образования. Однако, к сожалению, в современной философской литературе, посвященной исследованию экологического сознания, все еще мало работ комплексного характера, в которых бы последовательно освещались все основные аспекты изучаемой проблемы, вскрывалась бы их тесная взаимосвязь. И хотя в отечественной научной литературе экологическое сознание уже давно стало объектом пристального философского изучения, основной объем работ по данному вопросу посвящен исследованию преимущественно гносеологических и социальноисторических аспектов экосознания. На данном этапе, с нашей точки зрения, недостаточно изучена связь экологического сознания с основными мировоззренческими парадигмами. Если подход в изучении процесса становления экологического сознания, основанный на теории развития общественноэкономических формаций, представлен в литературе достаточно широко и аргументировано, то логический подход, вскрывающий действия диалектических законов в ходе развития самого экосознания, практически еще не разработан. Однако именно он, по нашему мнению, позволяет более глубоко понять основные закономерности современных процессов становления и формирования экологического сознания, определить дальнейшие перспективы его развития. Более глубокого изучения требует также и вопрос об истоках и основаниях экофобного и экофильного отношения человека к окружающему миру.