Аксиологические основы гуманизации образования в контексте устойчивого развития

• Автор: Еланова, Марина Михайловна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 135 с.

Оглавление
Введение3

Глава1. Философия образования в свете концепции устойчивого развития

1.1 Гуманитарная критика системы образования

1.2 Экологическое образование цель и содержание

1.3 Опережающее образование как условие устойчивого развития общества

Глава 2. Ценностные основания гуманитарного образования

2.1. Открытая образовательная система синергетический

подход

2.2. Роль философии в формировании гуманитарного

образования
2.3. Цели и ценности образования новый образ человека8
Заключение4
Библиографический список литературы1
Введение
Актуальность


М., Делокаров К. Х., Комисарова Г. Л. Образование и динамика социокультурных ценностей. М., Делокаров К. Х. Социосинергетика и образование. Синергетика и образование. М., Долженко О. В. Очерки по философии образования. М., ПромоМедиа, Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М. Шк. Культ. Полит. Щедровицкнй Г. П. Очерки по философии образования. М., Библер . . Нравственность. Культура. Современность. Философские размышления о жизненных проблемах М. Библер . . От наукоучения к лотке культуры. М., Ильенков Э. В. Философия и культура. М., Ильенков Э. В. Об идолах и идеалах. М, Розов Н. С. Философия образования в России опасности становления и перспективы развития 3 1 Розов Н. С. Философия гуманитарного образования. М., Розов Н. С. Философские основания социальногуманитарного образования в университете будущегоПроблемы многоуровневой системы образования. Томск, Зинченко В. П. Мир образования и или образование мираЧ Мир образования. Зинченко В. П. Образование, культура, сознаниеФилософия образования для XXI века. М., Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. М., Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. М., Мамардашвили М. К. Сознание и цивилизация Природа. Мамардашвили М. К.Сознанис как философская проблема Вопросы философии. Мамардашвили М. К.Картезианские размышления. М., Мамардашвили М. К. Сознание это парадоксальность, к которой невозможно привыкнуть интервью Вопросы философии. Степин . . Философская антропология и философия науки. М., Степин . ., Кузнецов Л. Ф. Современная научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М., . i i i, i i, i i, i i i i, i , i i. К. Ясперс, X. ОртегаиГассет, А. Уайтхед, Т Ваблен, Керр, Ю. Хабермас, Д. Ньюмен, Т. Попкевиц и другие, посвящали исследованию социальной роли, задач, и идеалов высшего образования. Практически все, кто занимается анализом проблем современного образования, приходят к выводу, что существующий технократический и узкоспециализированный подход к системе образования, обнаружил свою ограниченность и несостоятельность. Современному, быстро меняющемуся, поликультурному, полиэтническому миру необходима такая система образования, которая сможет быстро и адекватно реагировать на происходящие в мире изменения. Образование должно стать тем социальным фактором, который бы способствовал преодолению кризисов, которыми охвачено современное общество, и в дальнейшем способствовать его непрерывному устойчивому развитию. Конечно же, в основу модернизированной системы образования должны лечь другие методологические установки. Поисками таких методологических оснований и занимаются современные исследователи. Председатель Международной комиссии по образованию для XXI века Ж. Делор полагает, что человеческое воображение должно опережать различные технологические достижения и наметить путь движения к обществу образования. Одним из таких путей выхода цивилизации из кризиса и является концепция устойчивого развития. Из российских ученых, занимающихся проблемами устойчивого развития надо выделить работы В. И. Вернадского, В. И. ДаниловДанильяна, Н. Н. Моисеева, А. Д. Урсула, В. А. Балханова, В. В. Мантатова, А. Б. Вебера, Н. П. Ващекина, Э. В. Гирусова, В. К. I ivi. . у . ii ivi , . ivi. . i . . ivii i i i i i . . V . i i i i. ivii i . . I ivi. . i . I i i i i ii i i i. .,. Делор Ж. Образование необходимая утопия Образование сокрытое сокровище. Париж ЮНЕСКО, , .