Творческая деятельность как ресурс развития современного управления

• Автор: Гаврина, Анна Леонидовна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 140 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I Методологические основания исследования

творческой деятельности и управления

1.1. Творческая деятельность социальнофилософский

анализ

1.2. Творческая деятельность и управление диалектика

развития

ГЛАВА II Творческая деятельность проблемы и ресурсы

современного управления.

2.1. Управляемое творчество в контексте развития

креативного менеджмента.
2.2. Креативные технологии управления движением и
ростом человеческого капитала.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Это свидетельствует о недостаточной разработанности категориального аппарата и отсутствии четкой определенности, связи и субординации категорий, используемых при изучении творчества как деятельности и связи его с управлением. Рассмотрение потенциала творчества в управлении требует дальнейшей разработки в теоретическом и прикладном плане. Целью диссертационной работы является социальнофилософское исследование творческой деятельности как ресурса развития управления в современном обществе. Объектом диссертационного исследования является творческая деятельность. Предмет исследования творческая деятельность как ресурс развития эффективного управления в современном обществе. Гипотеза исследования. Творческая деятельность способна создавать безграничные ценности, стоимость которых оказывается бесконечно великой, поскольку, созданный в результате этой деятельности продукт, может потребляться многократно, становясь благом для творца, для организации, для общества в целом. Прогресс творческой деятельности в и ее материальных факторов преимущественно канализируется в прогресс специалистовпрофессионалов в том или ином виде деятельности. Методологической основой исследования послужили общенаучные принципы познания социальных явлений, теоретический анализ и философское обобщение знаний об управлении в современном обществе, развитии творческого начала во всех видах человеческой деятельности. П. Сорокина о социокультурной обусловленности поведения людей М. Вебера о ценностном подходе к трудовой деятельности Р. Мертона об аномии и формах девиантной деятельности Э. Дюркгейма о групповых ценностях и нормах, социальных институтах и их развитии, идеи социологов науки Т. Куна о парадигме как основы видения человеком мира и Ст. I i. .. Богданова, а также теоретические положения, выработанные в рамках социальной философии. Б.П. Вышеславцева, . . Бердяева, . . Богданова, В. М. Бехтерева, И. А. Ильина, С. А. Подолинского и др. Диссертационное исследование опирается также на диалектический, исторический, логический методы познания. Методологическая база исследования существенным образом дополнялась специальными методами, применявшимися при решении отдельных вопросов сравнительноисторический, гуманитарноличностный, антропоморфный, типологический анализ, ситуационный подход и др. В диссертационном исследовании широко использованы достижения мировой и российской науки в области социальной психологии, логики, менеджмента. Эмпирическую основаниями научных обобщений являются результаты отечественных и зарубежных социальнофилософский исследований в области управления, данные статистики, социологических опросов, научные разработки по специальным управленческим дисциплинам, задействованы результаты практического опыта работы по подготовке и переподготовке руководителей организациями различного профиля в России и за рубежом Полученную на основе результатов опубликованных социологических исследований информацию автор дополнил результатами собственных исследований, которые осуществлялись с использованием таких методик, как наблюдение, контентанализ публикаций о развитии управления и потенциале творческой деятельности в повышении результативности управленческого воздействия. Научная новизна исследования состоит в социальнофилософском осмыслении творческой деятельности и современного управления, концептуализации творческой деятельности как креативного ресурса развития управления. С одной стороны, творческая деятельность исключается из конкретного социального контекста, поскольку она проявляется вне реальных социальных структур. Но они не просто следуют заданным правилам поведения социальной роли, а творчески преобразуют свое ролевое поведение в зависимости от изменяющейся ситуации. Творчество понимается как деятельность, имеющая определенную специфику и приводящая к созданию нового, а креативность рассматривается как потенциал, внутренний ресурс субъекта, способность обнаруживать новые способы решения проблем или новые способы их выражения.