Интегративные подходы к построению современных концепций социального развития

• Автор: Вязанцев, Владислав Евгеньевич
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 177 с.

Содержание
Введение.

Разнообразие подходов к рефлексии концепций

социального развитии.

1.1. Проблема выбора концептуальных основ исследования

1.2. Интегративный и дифференциальный подходы, всесторонность и односторонность различных концепций социального развития.
1.3. Необходимость оптимологического подхода при построении концепций социального развития

Основные принципы построения оптимальной

концепции социального развития.

2.1. Принцип оптимального развития социальной системы

2.2. Принцип оптимальных структуры и динамики

социальных отношений.
2.3. Принцип оптимального экологизма
2.4. Принцип целостности как основа построения современной оптимальной концепции социального развития
Заключение
Список литературы


Попытаемся ответить на эти вопросы путем рассмотрения важных для нашей работы категорий. Общие знания можно определить как идеи, которые могут выражаться в различных системах понятий. Главная общая идея это главная общая мысль, она интернациональна и внепонятийна. Она представляет собой внутреннюю логику субъективных связей в психике человека. Такая мысль может выражаться на различных языках. Общая идея, отражающая универсальные знания может иметь различные назначения. С одной стороны, это специальнонаучное назначение идеи для более глубокой ее разработки в специальной области например, идеи создания космических аппаратов на базе теории относительности. Для детальной разработки необходимы специальные знания иили точные математические описания, формулы и т. Эти специальные знания и есть теория. Теории это отраженные в знании общие закономерности существования отдельных частей Мира, полученные отдельными науками, выраженные в них специальнонаучным языком формул математических, физических, химических и пр. Такие специальные теории жизненно важны для развития научнотехнического прогресса, но не доступны в силу специальных, сложных языков науки для понимания широкими слоями образованного населения , с. Теории можно подразделить на естественнонаучные и социогуманитарные. Естественнонаучные теории, в свою очередь, по характеру обобщений можно подразделить на формализованные и содержательные 5, чЛ, с. К первой группе относится комплекс физикоматематических и производных от них техникотехнологических наук. Здесь специальные научные теории представляют собой формализованные знания, которые включают в себя искусственные языки формул, сами формулы, точные отношения и т. Изначально они применялись к более простым, несистемным объектам. Ко второй группе относятся те естественные науки, которые изначально имели дело со сложными, качественно разнообразными системными объектами. Это, прежде всего, биология, геология, география, наблюдательная астрономия, биоантропология и др. К этой группе наук сложный математический аппарат почти не применялся за исключением, пожалуй, методов вариационной статистики. Здесь также создавались специальные научные теории, отражающие главные закономерности существования объектов или их частей с помощью соответствующего понятийного аппарата. Если с этих позиций рассматривать социогумаиитарные теории, мы увидим, что они также по преимуществу носят содержательный характер, поскольку исследуют сложнейшую в качественном отношении социальную реальность, а также самого человека как социальное, психодуховное, экологическое существо, кроме того, результаты его духовнопрактической деятельности искусство, религию, мораль науку и пр. Таким образом можно констатировать, что социогумаиитарные науки также относятся к содержательному знанию, изучающему многокачественные, сложные, системные объекты, например, человека, общество, государство и т. Естественно, такие сложные объекты невозможно выразить формулой. Именно к этой группе теорий относятся и социологические теории, которые являются предметом нашего исследовательского интереса. Несмотря на то, что в них отсутствуют точные формулы, в них зачастую присутствуют специальные термины, доступные только пониманию специалистов. С другой стороны, общие идеи могут служить мировоззренческой и методологической базой в знаниях людей об определенной области мира например, о социуме. Для этого необходим уже не разнообразный специальнонаучный, а универсальный общенаучный понятийный аппарат. В результате появляется общенаучное знание, доступное любому специалисту. Это знание чаще и обозначается как концепция. Концепции это также общие теории, но выраженные уже не специальным научным языком, а общенаучными понятиями, с разъяснением главных идей, а потому доступные для понимания широкому кругу образованных людей. С помощью концепций происходит широкое распространение знания в социальной среде. За счет этого повышаются образованность, общий интеллектуальный уровень населения , с.