Образование как форма социального бытия и вид деятельности

• Автор: Налоева, Маргарита Исмагиловна
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Нальчик
• Количество страниц: 153 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Проблема форм и способов социального бытия в истории

философской мысли

1.1 Философские дискурсы социального бытия и социального

воспроизводства.

1.2. Социальная сущность деятельности и интерпретация в системе деятельности.

1.3. Человек как субъект деятельности и процессов социального воспроизводства.

Глава 2. Образование как форма социального бытия, вид деятельности и

механизм социального воспроизводства

2.1. Образование как вид деятельности и механизм детерминации форм социального бытия
2.2. Тенденции развития деятельности и проблемы их проецирования на сферу образования
2.3.Особенности развития образования в контексте современных процессов социальной трансформации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Методологическую и теоретическую основу исследования составляет тесное единство социальнофилософской и социальнотеоретической аналитики. Исследование основывается на принципах единства теоретического и эмпирического, деятельности человека и социального бытия, единства форм и процессностей социального бытия. Используется также принцип дополнительности, позволяющий сочетать различные методологические принципы объективности и историзма с анализом и синтезом, абстрагированием и конкретизацией, аналогией и конкретно практическим опытом. Использованы и методы феноменологии, философской герменевтики. Автор при этом опирался на труды отечественных и зарубежных исследователей, использовал социальнофилософские, социологические труды и монографии, диссертационные исследования, научные сборники, работы современных авторов по проблемам философии, социальной философии, образования, материалы научнопрактических конференций. Закономерности социального бытия и социального воспроизводства на современном этапе цивилизационного развития тесно переплетаются с научными знаниями о человеке как субъекте деятельности, с образованием как формой социального бытия, специфическим видом деятельности и механизмом социального воспроизводства. Интерпретация образования как формы деятельности в свою очередь выявляет его роль как особого механизма взаимной детерминации форм социального бытия и его процессности. При этом применение деятельностно онтологического шодхода к его анализу открывает принципиально новые возможности управляющего воздействия на сферу образования с учетом общественных потребностей и личностных образовательных запросов человека на разных этапах его жизни. Сущностные тенденции развития образования объективно определяются тенденциями развития спектра видов и форм деятельности, в частности взрывным расширением видов и форм деятельности, а в связи с этимформ субьектности, технологизацией аспектов и форм бытия человека и общества, возрастанием роли информации и виртуальных форм социального бытия. Результаты диссертационного исследования способствуют обогащению философской теории социального бытия, деятельности и образования как формы и вида деятельности углубляют обоснования методологических подходов к исследованию феномена, человеческого бытия в логике деятельностной концепции. Полученные результаты и выводы позволяют оптимизировать стратегию развития образования. Содержательные моменты диссертационной работы могут быть использованы при изучении конкретных разделов социальной философии. Они уже нашли практическое применение в учебном процессе при проведении лекционных и семинарских занятий со студентами, в частности, КабардиноБалкарского государственного университета и колледжей КБГУ. Апробация работы. Основные положения диссертации представлены на научных и научно практических конференциях, в числе которых Межвузовская научно практическая конференция Воспитание молодежи на основе возрождения национальной культуры Нальчик, , II научнопрактическая конференция Современное дошкольное и начальное образование опыт, перспективы подготовки педагогических кадров Нальчик, , Республиканская научнопрактическая конференция Проблемы разработки национальнорегионального компонента гуманитарного образования в школах КБР Нальчик, , IX Годичное собрание Южного отделения РАО Развитие личности в образовательных системах ЮжноРоссийского региона Нальчик, , региональная научная конференция Социальная работа профессия нового тысячелетия Нальчик, , научнотеоретическая конференция Четвертые межрегиональные научные чтения по актуальным проблемам социальной истории и социальной работы Новочеркасск, , I Международная научнопрактическая конференция Общество и личность интеграция, партнерство, социальная защита Ставрополь, . Результаты исследования отражены в статьях, научнометодических материалах, учебных лекциях, разработанных спецкурсах. Основные положения диссертации изложены в публикациях, включая монографию, общим объемом 4,8 п.