Безопасность отечественного образования: комплексный анализ

• Автор: Камашев, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 149 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ

БЕЗОПАСНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОТЕЧЕСТВЕННОМ

ОБРАЗОВАНИИ

1.1. Социокультурная обусловленность понятия безопасность

1.2. Вопросы безопасности и современное отечественное образование

1.3. Специфика философского анализа безопасности отечественного образования

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ

ОТЕЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ В УСЛОВИЯХ ЕГО

ИНТЕГРАЦИИ В МИРОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
2.1. Глобализация и специфика развития отечественного образования
2.2. Национальная безопасность и образование России в условиях интеграции в мировое образовательное пространство
2.3. Информационная безопасность в модернизирующемся образовании
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Выявлено, что безопасность представляет собой совокупность социальных и административных институтов, мер по защите интересов личности, общества и государства, самой системы образования и тесно взаимосвязана с ростом влияния глобализации на развитие системы образования, с вопросами интеграции системы образования в мировое образовательное пространство, а также с проблемами национальной безопасности России. Выявлено, что методологическое значение философии образования в исследовании безопасности образовательного пространства состоит в возможности аккумулирования достижений наук об образовании экономики, социологии, политологии, экологии, права, психологии и др. Доказано, что проблемы безопасности в современном отечественном образовании обостряются в условиях глобализации. Выявлено, что в условиях интеграции России в мировое образовательное пространство становятся все более актуальными вопросы национальной безопасности в сфере образования. Установлено, что для эффективного функционирования системы национальной безопасности в сфере образования необходимо, чтобы она была приведена в соответствие с реалиями международной обстановки и экономическими, политическими, социальными и духовными возможностями государства. Она должна отражать существующие перспективные и приоритетные пути развития безопасности системы образования. Доказано, что происходящие в современном мире преобразования в области образования можно охарактеризовать как социокультурную интеграцию, в рамках которой мировое образование в глобализирующемся мире вступает в качественно новый этап международную интеграцию, являющуюся результатом развития и углубления предшествующего этапа интернационализации и доведения ее до уровня интеграции национальных образовательных систем. При этом установлено, что благодаря согласованной международной образовательной политике происходит взаимное сближение, синхронизация действий которые достигаются на основе регулирования этих действий наднациональными институтами, постепенное развитие тенденции к формированию единого образовательного пространства наиболее эффективной формы реализации задач будущего. Установлено, что развитие информационных технологий, влияющих на уровень информатизации общества, вызывает фундаментальные изменения, происходящие в различных сферах жизни общества, в сфере образования, способствует стремительному возрастанию количества различной в том числе ненаучной, общественно опасной и т. Доказано, что все это делает проблему защиты государства и общества от возможного нанесения ущерба посредством современных информационных технологий исключительно важной в контексте безопасности системы образования. Выявлено, что вопросы обеспечения информационной безопасности в условиях модернизирующегося российского образования имеют важное значение как с точки зрения реализации на практике конституционных прав 1раждан и организаций на информацию и защиту своих интересов, так и участия России в построении международного информационного сообщества. Теоретическое значение исследования заключается в том, что его результаты помогают выявить специфику обеспечения безопасности отечественного образования в современных условиях. Основные положения диссертации могут быть использованы в практике управления образовательными системами и организации современной образовательной политики. Материалы диссертации могут быть использованы в учебном процессе учебных заведений при разработке курсов и спецкурсов по социальной философии, а также для оказания помощи педагогу в выработке алгоритма по предупреждению опасности и формированию безопасного типа мышления и поведения. Основные положения диссертации опубликованы в монографии и научных статьях. Новосибирск, апрель г. Философия образования воспитания в контексте проблем устойчивого развития общества в рамках международной научнопрактической конференции под эгидой ЮНЕСКО Образование и устойчивое развитие коренных народов Сибири Новосибирск, апрель г. Модернизация национальной системы высшего образования и проблемы интеграции России в мировое образовательное пространство Новосибирск, сентябрь г. Безопасность образовательного пространства формирование концепции Новосибирск, декабрь г. Философское осмысление теории и практики современного профессионального образования Новосибирск, март г.