Развитие системы "наука - образование - производство" в эпоху глобализации: социально-философские аспекты

• Автор: Даулеткериев, Арби Русланович
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 205 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Наука как социальный феномен

1.1. Понятие, генезис и структура науки

1.2. Закономерности, тенденции и функции науки.

Глава 2. Высшее образование в контексте социальнофилософских исследований

2.1. Система высшей школы главный элемент образовательного комплекса в условиях глобализированного мира.

2.2. Взаимодействие образования и науки в эпоху глобализации

к вопросу об инновационном потенциале философии.

Глава 3. Социальнофилософские основания взаимосвязи науки, производства и образования.

3.1. Сущность системы наука инновации производство.

3.2. Взаимосвязь науки, производства и образования
в опыте рефлексии.
Заключение.
Библиографический список
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Развитие научных исследований, как и любой другой формы человеческой деятельности, подчиняется определенным закономерностям, причем эти закономерности в связи с растущей в мире глобализацией выступают почти одновременно во всех индустриально развитых странах, в том числе и в странах с транзитивной экономикой. Поэтому не случайностью, а, напротив, следствием объективных условий явилось то, что некоторые новые идеи, касающиеся системности, комплексности и идентичности научных исследований, возникли в одно и то же время в различных регионах мира и за короткий срок приобрели значимость и известность и стали, как никогда ранее. См. Государственные приоритеты п пауке и образовании. М., Л ахти н Г. Л., Миндели Э. Наука в обновленной стране Вестник РАН. Т 1. С.0 7 Маршакова Шайкевич И. В. Вклад России в развитие науки бнблиометричсский анализ. М., Наука в России состояние, трудности, перспективы материалы круглого стола Вопросы философии. Наука и высокие технологии в России на рубеже третьего тысячелетия социально экономические аспекты развития. М., Наука неисчерпаемый ресурс Маюриалы дискуссии в Президиуме РАН. М. i, Ракитоп А. И. Роль науки в устойчивом развитии общества Вестник РАН. ТХе. С. , Соколов А. Выбор научно технологических приоритетов Человек и труд. Шульгина И. В. Наука и будущее России в интерьере развивающегося мира Науковедение. С.25 Юрсвич . . Наука и рынок Общественные науки и современность. С. Яковец Ю. Стратегия научно инновационного прорыва Экономист. Бауман 3. Идентичность в глобализирующемся мире Бауман 3. Индивидуализированное общество. М., . С. 6 7 Вызов познанию стратегия развития науки в современном мире. Глобализация и проблема идентичности в многообразном мире. М., Голофаст В. В. Глобализация и наука Петербургские фрагменты научной картины мира. СПБ. С.8 8 Карапетян Л. М. О понятиях глобализм и глобализация Философские науки. С. Кессидм Ф. Х. Глобализация и культурная идентичностьВопросы философии. С. Кобыляцкпй Н. Г. К вопросу о становлении научной парадигмы обзор публикаций Социологические исследования. Подзигун И. М. Глобализация и проблема будущего индустриальной цивилизации. М.,. С. Налогов И. З. Развитие науки как глобальная проблемаФилософские науки. Халикон М. С. Российская цивилизация в контексте глобализации Вестник Моск. СсрСоииология и политология. С. . Следует подчеркнуть, что характерной особенностью науки как сферы человеческой деятельности, наряду с идентичностью, является ее рефлексивность. Познавательная деятельность как форма духовнотворческой деятельности имеет специфические для данной науки основания, или основополагающие принципы, которые могут быть конкретнотеоретическими или логическими. Она представляет собой такую систему отражения человеком действительности в соответствии с его потребностями, интересами и целями, которая опирается на базисные знания, включает в свое собственное осознание и осознание взаимосвязи с производством и образованием и, таким образом, движется к объективной истине. Рефлексия не просто сопровождает научное познание, она выступает необходимым условием и неотъемлемым элементом исследовательской деятельности. Освещению вопросов о роли науки в условиях экономического роста целесообразно предпослать анализ более общей проблемы, связанной с сущностью, закономерностями и функциями науки как подсистемы, которая взаимодействует с другими подсистемами образованием, производством и т. Эти изменения, в свою очередь, способствуют возникновению изменений в производственных отношениях. Наука как подсистема представляет собой целостный организм, который необходимо осмыслить в когнитивном контексте. Прокофьева В. Бурдина . Ерохина Т. Рефлексия языка науки как компонент содержания высшего образования Высшее образование в России. С. 80. См. Баксанский . . Современный когнитивизм, когнитивная наука и когнитивные дисциплины Вопросы философии. . 51 Лесков В. Н. Наука как самоорганизующаяся система И Общественные науки и современность.