Сущность и тенденции развития инновационного образования: социально-философский анализ

• Автор: Петров, Владимир Валерьевич
• Шифр специальности: 09.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 184 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ

ПРЩССОВ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Трансформация современного общества ее специфика

и влияние на образование

1.2. Понятие инновационного образования и его генезис

1.3. Опыт развития инновационного образования

анализ некоторых западных философских концепций

ГЛАВА И. РОССИЙСКАЯ СПЕЦИФИКА СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ИШ ЮВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАИЯ

2.1 Интеграция науки и образования как фактор развития инновационного образования в России
2.2. Российская образовательная политика и вопросы формирования теории инновационного образования
2.3. Региональное инновационное образование
тенденции развития
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Теоретическое и научнопрактическое значение работы состоит в результатах социальнофилософского анализа тенденций развития инновационного отечественного образования в глобальном и региональном аспекте, выявлении влияния современных трансформаций общества на образование, определении запросов общества, основанного на информации и на знаниях к образованию, а также в определении тенденций развития инновационного образования, объединяющего в единое целое различные социальные, психологические, педагогические и экономические составляющие отечественной системы образования в условиях трансформирующегося общества. Полученные результаты имеют важное значение для преодоления противоречий между системой образования и предъявляемыми к ней запросами современного общества. Комплексный подход к обоснованию инновационного образования позволил решить важную научную задачу в области теоретического осмысления проблем социальной философии и философии образования, что обусловило раскрытие понимания сущности и специфики тенденций развития инновационного образования. Полученные в диссертации результаты могут быть использованы в практической и просветительской деятельности по совершенствованию общественной жизни, ее социальных институтов, для разработки более эффективных технологий в сфере инновационного образования. В частности, нам представляется, что опыт Новосибирского государственного университета имеющего статус Национального исследовательского университета может быть использован для построения прогнозов развития инновационного образования. Теоретические положения и выводы данного диссертационного исследования могут быть использованы для дальнейшей разработки указанной темы. Положения и выводы представленной работы могут быть использованы при подготовке программ учебных специальных и общеобразовательных курсов. Апробация работы. Сумы, Украина, апреля г. УЙ всероссийской научной конференции Конструирование человека апреля года, г. Томск, на всероссийской конференции Новая философия образования ответ на вызовы времени г. Новосибирск, марта 1 1 г. Инновационное образование в развитии общества глазами молодых ученых глобальный и региональный аспект г. Новосибирск, ноября г. Нй всероссийской конференции по науковедению Модернизация России наука, образование, высокие технологии г. Москва, ноября г. ИНТЕРРА Философия образования Востока и Запада развитие диалога г. Новосибирск, сентября г. Интеграция науки и образования как условие качества современного образования г. Новосибирск, августа г. Российское образование в XXI веке философские, социальнокультурные и психологопедагогичсские аспекты г. Ьийск, 14 июля г. Фундаментализация как условие современного развития инновационного образования и науки г. Новосибирск, июня г. Инновационное развитие общества в условиях кросскультурного взаимодействия г. Новосибирск Украина, апреля, июня г. России г. Новосибирск, мая г. Взаимодействие инновационного образования и науки социальнофилософский анализ г. Новосибирск, апреля г. Системы и модели границы интерпретаций г. Томск, г. Профессиональное образование в условиях развития современной науки, общества, философии г. Новосибирск, ноябрь, г. Ум российском философском конгрессе г. Новосибирск, августа г. Региональных научных конференциях молодых ученых Сибири в области гуманитарных и социальных наук Институт философии и права СО РАН, Новосибирск, , , на Региональных конференциях Социальные процессы в современной Западной Сибири г. ГорноАлтайск, ГорноАлтайский государственный университет, , , гг. Конструирование человека г. Томск, г. Публикации. По теме диссертационной работы опубликована печатных работ, в том числе 6 научных статей в рецензируемых журналах, вошедших в перечень ведущих рецензируемых научных изданий, рекомендованных Высшей аттестационной комиссией ВАК для публикации основных научных результатов диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук, 5 публикаций в сборниках материалов международных и российских научнопрактических конференций и конгрессов, 4 публикации в сборниках материалов региональных научнопрактических конференций. Структура работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Каждая глава состоит из трех параграфов.