Развитие системы информационных потребностей специалистов ВУЗов (социологический аспект исследования)

• Автор: Поваляев, Сергей Анатольевич
• Шифр специальности: 09.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1982
• Место защиты: Минск
• Количество страниц: 155 c. : ил

Оглавление стр.

Введение.3

Глава I. Социологические основы изучения информационных потребностей

1.1 Специалист вуза как потребитель научной информации

1.2 Природа я сущность информационных потребностей .

1.3 Основные принципы рассмотрения информационных потребностей как целостной системы. . .

1.4 Научное общение в системе информационных потребностей .

Глава 2. Мотивация научноинформационной деятельности

в вузе.

2.1 Методы исследования.Выбор респондентов.

2.2 Фасетнофуякциональная классификация информационных мотивов

2.3 Развитие системы информационных потребностей
через управление информационными
мотивами .
Заключение0Г
Список источников


В экспериментальную логическую программу социологического исследования заложены методы анкетирования, интервьюирования, наблюдения за деятельностью респондентов, изучения научноорганизационной документации вузов и общегосударственной системы научнотехнической информаций. Московского, Минского,Витебского медицинских институтов, Белорусского технологического и Минского радиотехнического институтов. Общий массив экспериментальных данных составил 0 анкет, возвращенных после опроса респондентами. Выбор вузов определен активностью и диапазоном проведения научных исследований и сложившейся системой связи потребителей с информационными службами. В генеральную совокупность включались только те вузы,которые имели развитые службы научнотехнической информации и потребителей имеющих определенные информационные навыки и подготовку. Исследование проводилось в течение г. Научноисследовательским институтом проблем высшей школы Минвуза СССР, руководством вузов и с использованием материалов, представленных для анализа вузовскими службами научнотехнической информации. Обсуждение основных результатов дополнено фактическим материалом, полученным в ходе многолетнего наблюдения за профессиональной деятельностью специалистов вузов и работников служб научнотехнической информации. Глава I. Социологические основы изучения информационных потребностей. Специалист вуза как потребитель научной информации. Специфика современного крупного учебнонаучнопроизводственного комплекса, каким становится высшее учебное заведение,выдвигает на передний план ряд важнейших социальных и народнохозяйственных проблем. С одной стороны, это подготовка высококвалифицированных специалистов для различных отраслей науки,техники, производства, с другой стороны создание условий,гарантирующих подготовку специалистов в соответствии с последними достижениями науки и техники,реальными нуждами и запросами нашего общества. Одним из таких условий является интенсификация вузовской науки во всех областях знаний. В настоящий момент свыше научной тематики крупного вуза выполняется по постановлениям правительства, планам академий наук,отраслевых министерств и ведомств. В научноисследовательской работе заняты все категории специалистов профессорскопреподавательский состав, научные сотрудники, инженернотехнические работники, аспиранты. К научноисследовательской работе ежегодно привлекается студентов дневной формы обучения. На основе выполняемых научноисследовательских тем формируются научные коллективы. Если ранее в вузе первичной организационной ячейкой являлась только кафедра, то в настоящее время к таким ячейкам можно отнести проблемные и отраслевые научные лаборатории, научные отделы,сектора,группы состав которых колеблется от до человек. Постоянно совершенствуются формы организации вузовской науки. Эта новая форма организации вузовской науки призвана способствовать широкому внедрению научных разработок в народное хозяйство, повысить отдачу вузовского научного потенциала. Однако,развитие вузовской науки это не только экономические показатели. Это, в первую очередь, возросший профессиональный уровень вузовских специалистов, качественно новый диапазон их профессиональных потребностей. Именно эти потребности характеризуют личность современного ученого и специалиста. Интенсификация научных исследований непосредственно повлияла на развитие и совершенствование каналов научных связей между всеми категориями специалистов,повысила значимость и самоосознание целей и задач деятельности и всей ее мотивационной структуры. Наблюдение за деятельностью специалистов вузов и данные экспериментального исследования дают возможность фактографически подтвердить высказанные положения. В настоящее время работников высшей школы совмещают преподавательскую и научную работу, специалистов являются руководителями научноисследовательской работы студентов, свыше 8С сотрудников работает над докторскими и кандидатскими диссертациями, специалистов отмечают свою научноисследовательскую деятельность как непосредственную причину возникновения информационных потребностей. Таким . Ученый связан с научной информацией постоянно. В результате изучения информационных связей ученыхобществоведов, . . Карминская и А. А.Белая с.