Философско-методологическое обоснование трансдисциплинарной парадигмы в биоэтике

• Автор: Гребенщикова, Елена Георгиевна
• Шифр специальности: 09.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 282 с.

Содержание
Введение.

Глава I. Генезис и проблемы определения трансдисциплинарного подхода

1.1 Причины появления и подходы к определению феномена трансдисциплинарности в современной философии науки

1.2 Онтогносеологический подход Б. Николеску

1.3 Методология швейцарской школы трансдисциплинарности

1.4 Трансдисциплинарный синтез новый контракт науки и общества Глава II. Трансдисциплинарная парадигма философскометодологические

основания анализа и концептуализация

2.1 Философия постнеклассической науки.

2.2 Третья миссия университета от второго типа производства знания к тройной спирали инноваций.
2.3 Этос постакадемической науки и трансформация нравственных императивов производства знания
2.4 Образование длиною в жизнь вызовы общества знания
2.5 Трансдисциплинарные горизонты жизненного мира.
2.6 Философия трансдисциплинарности.
Глава III. Теоретикометодологические проблемы формирования биоэтики
3.1 Трансдисциплинарные основания современной биоэтики
3.2 Основные модели биоэтического дискурса
3.3 Биоэтика и антропология нравственные дилеммы экзистенциальных проблем
3.4 Перезагрузка гуманизма и прогностические измерения биоэтики
Глава IV. Трансдисциплинарные стратегии разрешения биоэгических проблем
4.1 Конкретная универсальность морального суждения топология биомедицинского исследования.
4.2 Биоэтические комитеты трансдисциплинарные стратегии и социальный статус
4.3 Социогуманитарное измерение устойчивого развития общества.
4.4 Гуманитарная экспертиза риск и новая парадигма ответственности
Заключение
Библиография


Формирование трансдисциплинарной науки обусловлено, по мысли ее теоретиков, объединением междисциплинарных ресурсов в единых методологических и теоретических рамках, включающих широкий спектр вопросов, связанных с социальными, политическими, экологическими и другими возможными факторами, оказывающими то или иное значение на здоровье и благополучие индивида и общества в целом. Четвертая линия своего рода транссектор трансдисциплинарности, оформившийся на рубеже х гг. Германии и Швейцарии при рассмотрении проблем, связанных с окружающей средой. . i i, ii, ii . , . . . i I. , . iiii i i i. V. . . i . . i iii ii xi i i i i i ii. V. . . Возникнув в теории менеджмента понятие стейкхолдер довольно быстро приобрело неэкономические коннотации и соответственно более расширительный смысл. Фактически в качестве стейкхолдеров могут рассматриваться отдельные социальные акторы и группы людей, а их заинтересованность в результате решения может варьироваться от обладания некой долей интереса до прямой заинтересованности в определенном решении. Принципиальным положением в данном случае является выявление механизмов взаимодействия между академическим сообществом, сферой промышленности и бизнессектором, направленных на согласование интересов в трех взаимосвязанных аспектах 1 определение целей производства промышленного сектора, 2 выявление приоритетов развития инновационных технологий, 3 включение стейкхолдеров в проектирование и реализацию результатов. В таком контексте трансдисциплинарность может быть рассмотрена как ресурс синергии перспектив экспертного академического и повседневного непрофессионального типов знания в решении проблем. При этом преимущественно речь идет о проблемах устойчивого развития и рисках технологической модернизации. Пятый тренд, согласно Дж. Клейн, представлен двумя теоретическими подходами второго типа производства знания М. Гиббонс и др. Дж. Равец, С. Фунтович. Первая из названных концепций была предложена в г. 2. Дополнение теоретических установок этой концепции было представлено в идеях контекстуализации знания и его производства в агоре. Фактически организационный формат трандисциплинарного коллектива, метафорически названного агорой, является основной предпосылкой контекстуализации в различных формах публичного участия социальных акторов в демократическом обсуждении общественно острых проблем. Дж. Равец, С. Фунтович связывают становление постнормальной науки с глобальными проблемами, неопределенность которых ставит перед учеными качественно новые задачи, требующие преодоления не только редукционистских и механистических допущений нормальной науки, но и оппозиции естественных и гуманитарных, прикладных и фундаментальных исследований в рамках синтетического и гуманистического подходов. Проблемы реального мира продемонстрировали, с точки зрения указанных авторов, ограниченность и односторонность дисциплинарной организации науки, необходимость дополнительных когнитивных ресурсов стейкхолдеров и трансдисциплинарных стратегий для эффективного решения планетарных проблем в эпоху их нарастающей сложности и неопределенности. В отечественной науке можно говорить о формировании нескольких подходов к пониманию трансдисциплинарности, которые только начинают входить в общее исследовательское поле, разрабатываемое зарубежными учеными и практиками. Первый связан с философским осмыслением указанного феномена и ориентирует на переосмысление понятия знания в контексте нескольких взаимосвязанных моментов его основания, обоснования и обоснованности. i М. i С. . . . . i i i i ii. , . . . i . ii i i i i. i i , . i . ., v . . i, xi i vi xi i. V. . .