Философско-антропологические воззрения К.Н. Вентцеля

• Автор: Гелашвили, Игорь Нодарьевич
• Шифр специальности: 09.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 147 с.

Введение
Глава I. Идейнотеоретические основания и особенности философскоантропологических воззрений К.Н.Вентцеля
1. Историкобиографические и идейнотеоретические истоки формирования философскоантропологических взглядов К.Н.Вентцеля
2. Антропологические воззрения К.Н. Вентцеля в контексте философских и педагогических исканий в России второй половины XIX начала XX веков Глава II. Эволюция философскоантропологических взглядов К.Н.Вентцеля 1. Космическая педагогика К.Н.Вентцеля как специфическая область философскоантропологического знания 2. Концепция нравственного воспитания К.Н. Вентцеля Заключение Литература Приложения

1. Основные типы начальной народной школы в России во второй половине XIX века

По Положению о начальных народных училищах г.

2. Конвенция о правах ребенка от ноября г.

ВВЕДЕНИЕ


Екатеринбург, . С Емельянов Б. В. Очерки русской философии XX века. Екатеринбург, . С. 7. К.Н. Вентцеля, что позволяет сделать вывод о необходимости целостного и детального изучения философскоантропологических воззрений основателя космической педагогики. Таким образом, анализ степени научной разработанности философскоантропологических идей К. Н. Вентцеля, позволяет утверждать о том, что проведенные исследования не раскрыли их сущность и содержание, что говорит об актуальности поставленной в диссертационном исследовании цели. Недостаточная теоретическая разработанность и большая практическая значимость основополагающих идей самобытного русского философа и педагога К. Н.Вентцеля обусловили выбор автором темы исследования, объектом которого является философскопедагогическое наследие К. Н.Вентцеля, а предметом исследования его философскоантропологические взгляды. Цель диссертационного исследования состоит в историкофилософском анализе антропологических взглядов К. Н.Вентцеля. К.Н. К.Н. К.Н. К.Н. Вентцеля, в частности, его концепции нравственного воспитания как специфической области философскоантропологического знания. Источниковой базой исследования послужили философские, педагогические и публицистические произведения К. В корпус источников входят также произведения классиков философии прошлого и мыслителей нашего времени, необходимые для изучения творческого философскоантропологического наследия К. Н.Вентцеля. Методологическую основу исследования составляют методы историкофилософского исследования, приемы исторического и логического анализа, а также методы текстологического анализа. В контексте исследования большое внимание уделено специфическому философскому категориальному аппарату, используемому К. Н.Вентцелем. При этом применение сравнительноисторического метода позволило более четко представить контекст и эволюцию философскоантропологических воззрений К. Н.Вентцеля. Структура диссертации диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Во введении обосновывается актуальность исследования, степень разработанности, определяются объект, предмет, цель и задачи исследоваштя, раскрывается научная новизна, определяются положения, выносимые на защиту и научнопрактическая значимость результатов исследования. В первой главе Идейнотеоретические основания и особенности философскоантропологических воззрений К. Н. Венпгцеля в первом параграфе Историкобиографические и идейнотеоретические истоки формирования философскоантропологических взглядов К. Н.Вентцеля рассмотрены такие философские основания формирования антропологических воззрений К. Н. Вентцеля, как положительно воспринятые им принципы позитивизма и интуитивизма, а также критически осмысленные идеи марксизма. Во втором параграфе первой главы Антропологические воззрения К. Н. Вентцеля в контексте философских и педагогических исканий в России второй половины XIX начала XX веков анализируются предложенные К. Н. Вентцелем принципы и методы в рамках развиваемой им теории свободного воспитания, а также исследуются их место и роль в философскопедагогических идеях рубежа Х1ХХХ веков. Во второй главе Эволюция философскоантропологических взглядов К. Н.Вентцеля в первом параграфе Космическая педагогика К. Н.Вентцеля как специфическая область философскоантропологического знания рассматривается эволюция взглядов К. Н. Вентцеля от теории свободного воспитания к концепции космической педагогики, как составной части русского космизма. Во втором параграфе Концепция нравственного воспитания К. Н. Вентцеля исследуются философские идеи К. Н. Вентцеля по воспитанию ребенка как гражданина Космоса. В заключении подведены итоги исследования, сделаны основные выводы, определены проблемы, требующие дальнейшей разработки. Научная новизна результатов исследования обусловлена, прежде всего, выбором темы историкофилософского анализа философскоантропологических воззрений К. Н. Вентцеля, которые до этого не являлись предметом специального рассмотрения. К.Н. К.Н. К.Н.