Возрастание потребности в образовании как фактор развития личности молодого рабочего

• Автор: Онуприенко, Сергей Петрович
• Шифр специальности: 09.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Минск
• Количество страниц: 141 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПОТРЕБНОСТЬ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ, ЕЕ ВОЗРАСТАНИЕ В УСЛОВИЯХ РАЗВИТОГО СОЦИАЛИЗМА

1. Образование как общественная потребность

2. Возрастание потребности молодых рабочих в образовании в условиях развитого социализма

ГЛАВА П. ПУТИ И СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ У МОЛОДЫХ РАБОЧИХ ПОТРЕБНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ

1. Социалистическая система образования я ее роль в становлении потребности в образовании у рабочей молодежи

2. Развитие потребности в образовании у рабочей молодежи в процессе самообразования

3. Роль образования в повышении активности рабочих

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список использованной литературы

Проблемы формирования потребностей человека в условиях развитого социализма. Минск, Попов В. Д. Образование, личность, общество. Саратов, Эйдукас Ю. П. Измерение ценностного отношения к высшему образованию. В кн. Система образования как фактор формирования личности. М., Михайлов Н. Н. О потребностях человека, их возвышении и формировании. М., и др. Рябушкин Т. В. Показатели социального развития рабочего класса. Социол. Костенек В. Г., Траскунова Ы. М., Константиновский Д. Л. Молодежь Сибири Образование и выбор профессии. Новосибирск, Кисельман Л. Е. Влияние общеобразовательной подготовки на производственные показатели рабочих. В кн. Социальное и культурное развитие рабочего класса в социалистическом обществе. М., , ч. П Развитие рабочего класса в социалистическом обществе. М., Осипов Г. В., Аццреенков В. Г., Денимовский Г. М., Козырев П. М., Колбановский В. В. Рабочий класс и инженернотехническая интеллигенция в СССР показатели социального развития. В кн. Советская социология. М., , т. П Козлова Г. П., Файнбург З. И. Рабочий класс и образование, проблемы и альтернативы. В кн. Социальное и культурное развитие рабочего класса в социалистическом обществе. М., , ч. П Ядов В. А. Мотивация труда проблемы и пути развития исследований. В кн. Советская социология. М., , т. П и ряд других. НТР как важнейшего фактора аккумуляции и передачи знаний, умений и навыков различным категориям трудящихся с учетом их профессиональных, возрастных, психологических и других характеристик. Получили известное освещение и вопросы социальноэкономической эффективности образования, его воздействия на трудовую и общественнополитическую активность человека, на адаптационные процессы, регулирующие деятельность личности в производственных коллективах, творческую деятельность работников. В последние годы активно исследуется и проблема формирования потребности советских людей в образовании. Ряд работ был посвящен вопросам самообразования личности в условиях развитого социализма. Орлов Ю. М. Результаты опроса. В кн. Прогнозирование социальных потребностей молодежи. М., Бестужев Лада И. В. Прогнозирование в социологических исследованиях. М., Дилигенский Г. Г. Проблема теории человеческих потребителей. Вопросы философии, , К 9, , 2 Коган Л. Н. Образование как общественная потребность. В кн. Проблема социологического изучения потребности в образовании. М., Миженская Э. Ф. Потребность в образовании в системе личных потребностей членов социалистического общества. Там же Лийметс Х. Й. Как воспитывает процесс обучения М., Климов Е. А. Психологопедагогические проблемы профессиональной консультации. М., Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М., и другие. Образование и социальная структура. М., Айзенберг А. Я. Педагогическое руководство самообразованием в культурнопросветительных учреждениях. М., Владиславлев А. Непрерывное образование. Проблемы и перспективы. М., Минц Г. И., Чечетина И. Д. Молодежь в зеркале социологии. Рига, Проблема социологического изучения потребности в образовании. М., и др. Вместе с тем, в большинстве работ образование рассматривается в основном как средство общекультурного и профессионального развития человека. Проблемы же, связанные с формированием у трудящихся, особенно у молодежи устойчивого стремления к повышению уровня образования и культуры вообще, с пониманием потребности в образовании,механизма формирования, особенностей ее становления и развития применительно к различным профессиональным и возрастным группам, исследуются еще недостаточно. Причем потребность в образовании, как правило, не выделяется в относительно самостоятельное явление в структуре потребностей общества и личности, имеющее свои особенности. Цель и задачи исследования. Цель нашего исследования состоит в том, чтобы на основе изучения теоретического наследия классиков марксизмаленинизма, основополагающих выводов КПСС, анализа статистических данныхматериалов социологических исследований и других документов раскрыть сущность, условия и механизм форми .