Комплексный подход к системе коммунистического воспитания в высшей школе (закономерности функционирования и пути совершенствования)

• Автор: Карпова, Нелли Алексеевна
• Шифр специальности: 09.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Киев
• Количество страниц: 194 c. : ил

Содержание

Введение . 3

Раздел I. Комплексность закономерность функционирования системы коммунистического воспитания в развитом социалистическом обществе 4 У.

Раздел 2. Соотношение особенностей объекта воспитания

и специфики воспитательной работы в вузах

Раздел 3. Механизм осуществления и пути совершенствования комплексного коммунистического воспитания студентов 6

Заключение 4

Библиография

Б частности, автором разработаны практические рекомендации в докладной записке партийному комитету Харьковского юридического института по поводу совершенствования организации общественнополитической практики в институте. Изучение отзывов о стажировке выпускников Харьковского юридиского института отразило то положение, что реорганизация системы П в вузе способствовала овладению большинством студентов навыками оведения организаторской, воспитательной, пропагандистской рабоI. Идеологическая борьба и молозкь при Киевском РК Компартии Украины гор. Теория и методика оммунисгического воспитания студентов в Харьковском юридическом нституте им. Ф.Э. Дзержинского. Апробация работы. Результаты теоретического анализа и практиеского исследования нашли свое отражение в опубликованных рабоах автора, в материалах Всесоюзных конференций научнопрактиеских Основные факторы формирования личности в условиях развиого социалистического общества, ЗвенигородМосква, г. Диссертация обсуждалась на кафедрах научного коммунизма Харьковского юридического института им. Ф.Э. Т.Г. Шевченко. Раздел I. Диалектическая логика требует всесторонности в изучении явений, их сущности, всестороннего учета соотношений в их конкретои развитии1. Для того, чтобы действительно знать предмет,надо хватить, изучить все его стороны, все связи и опосредования2. Сообразуясь с требованиями диалектической логики, понимая при ном, что никогда не достигнем этого полностью, но требование юесторонности предостережет нас от ошибок и от омертвения3, исследование коммунистического воспитания студентов и комплексного юдхода к нему в настоящей работе предполагает изучение этого провеса на новом этапе его развития в условиях развитого социализi, на конкретном воспитательном материале определенной професиональной группы студенчества студентовгуманитариев. Исходя из бъективных причин, детерминировавших потребность в комплексном юдходе к воспитанию, осмысляются его взаимосвязь с системным подсодом, соотношение социальной среды и целенаправленного воспитательного воздействия в формировании современного специалиста, опыт фактического использования его основных закономерностей и принциюв. В связи с этим методологически важно выяснить суть исходных понятий система, системный подход, система коммунистического воспитания, комплекс, комплексный подход. Это позволит определить принципиальную позицию автора в подходе к существу проблемы. Ленин В. И. Еще раз о профсоюзах, о текущем моменте и об ошибках тт. Троцкого и Бухарина. Поли. Там же, с. Там же, с. В современной философской литературе существует определенное гониыание системы. Под целостной системой понимают совокупюсть, объединение взаимосвязанных и расположенных в соответствую1ем определенном порядке элементов частей какогото целостного бразования. Следует заметить, что исследование различных социальных явлений I процессов как специфических систем начало интенсивно развиваться з х годах, когда применение принципа системности в науке и практике показало его высокую эффективность2. Воспитание, представляющее собой сознательную деятельность лютей, вступающих в отношения по поводу передачи социального опыта каждому новому подрастающему поколению, рассматривается марксистачиленикцами частью общественных отношений. Поэтому коммунистическое воспитание рассматривается как система лишь в связи с общественной системой. Каждая система, замечает В. Г.Афанасьев, всегда является компонентом другой, более высокого уровня системы, и сама, в свою очередь, образована из компонентов, подсистем более низкого уровня. Никакая система не развивается изолированно, она всегда связана множеством нитей с другими различными системными образованиями3. Так и система коммунистического воспитания является частью, компонентом системы более высокого уровня общественной системы. Кондаков Н. И. Логический словарьсправочник. М.,, с. См. Аббасова О. С. Системный, комплексный подход к управлению социалистическим обществом. Ташкент, Афанасьев В. Г. Системность и общество. М., и др. См. Афанасьев В. Г. Человек в управлении обществом.