Ценностная ориентация личности как предмет социально-философского исследования

• Автор: Подольская, Елизавета Ананьевна
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 177 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .

Глава I. ЦЕННОСТИ ООРИБНТИРУЕМЫЙ ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.1. Ценность и оценка в процессе практического взаимодействия субьекта и обекта.

1.2. Определение отношений личности в категориях установка, ценностная ориентация, направленность.

Глава 2. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ

ЛИЧНОСТИ.

2.1. Ценностная ориентация необходимый компонент структуры личности.

2.2. Роль ценностных ориентаций в формировании личности

ЗАКЛЮЧЕНИЕ . .

БИБЛИОГРАФИЯ


Автором проведено исследование сущности и функций ценностных представлений человека, особенностей их формирования в производственном коллективе в единстве социальнофилософского, социальнопсихологического, педагогического, социологического аспектов. В работе осуществлен анализ категорий ценность и оценка, которые являются моментами практического взаимодействия субъекта и объекта, служащими ориентации человека в окружающем мире. Наряду с этим обобщен богатый материал теоретического исследования ценностей, их классификации в советской и зарубежной литературе. В диссертации показывается, что ценностная ориентация является образованием идейноцелевого плана, генеральной линией жизни человека. Она пронизывает все этажи человеческой психики от потребностей до идеалов и включает реальный поведенческий компонент. Автор отмечает, что потребности составляют ту реальную почву, на которой формируются интересы личности. Впервые осуществлен анализ понятия ценностная ориентация личности в социальнофилософском аспекте с точки зрения его взаимосвязи с понятием направленность личности, показана их определенная тождественность. На основании рассмотрения функционального значения ценностной ориентации личности диссертант делает вывод о том, что она является необходимым компонентом структуры личности, одним из основных элементов ее сознательной деятельности. В работе раскрывается содержание категории ценностная ориентация личности как социально детерминированной системы предпочтительных ценностей, которая выступает основой потенциальной активности и механизмом самоорганизации духовного мира человека. В работе показывается, что ценностная ориентация индивида это проекция общественных ценностей, духовной жизни общества на духовную жизнь личности. Рассматривая конкретное участие трудящихся в производственной и общественнополитической деятельности, автор отмечает его прямую зависимость от уровня ценностной ориентации, выделяет основные группы людей по степени превращения ценностных представлений в убеждения, показывает изменение человеческих предпочтений на различных этапах жизненного пути. На основе теоретического анализа и изучения практического опыта ряда производственных коллективов даются рекомендации по дальнейшему совершенствованию идейновоспитательной работы на предприятии, формированию ценностных ориентаций трудящихся. Работа состоит из двух глав, введения и заключения. Каждая глава включает по два параграфа. В первом параграфе выявляются основные характеристики ценности и оценки в процессе практического взаимодействия субъекта и объекта, определенное различие теоретического и ценностного отношения к окружающему. Второй параграф посвящен рассмотрению основных детерминант поведения человека, места в их субординированном ряду потребности, интереса, установки, определению категориального статуса ценностной ориентации и направленности, их взаимоотношения. Ввиду небольшого объема работы автор не ставит своей целью выяснение структуры личности и структуры ценностных ориентаций, но во второй главе пытается показать, что ценностная ориентация является необходимым компонентом структуры личности, проанализировать роль этого образования в формировании гармонической личности. В этой главе рассматривается диалектика внешнего и внутреннего, объективного и субъективного в процессе становления ценностных представлений, факторы их развития. Это представляется важным потому, что позволяет, с одной стороны, выделить те принципиальные положения, которые уже сейчас могут быть взяты на вооружение в ходе дальнейшего научного исследования и в разработке важнейших проблем коммунистического воспитания. Вместе с тем, такого рода рассмотрение вскрывает и те аспекты данной проблемы, которые до сих пор еще недостаточно подвергаются исследованию, что наносит существенный ущерб разработке методологических основ общей теории воспитания. Имеется в виду прежде всего недостаточное проведение исследований, посвященных факторам формирования ценностных ориентаций в трудовом коллективе, соотношению ориентации и реального поведения личности, функциональному значению ценностных ориентаций в жизнедеятельности человека.