Методологические вопросы развития творческого мышления курсантов в процессе преподавания марксистско-ленинской философии

• Автор: Кириченко, Василий Петрович
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 187 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3

Раздел I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ЕГО РАЗВИТИЯ

Раздел П. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЛИЯНИЯ МАРКСИСТСКОЛЕНИНСКОЙ ФИЛОСОФИИ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КУРСАНТОВ
Раздел Ш. ФАКТОРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КУРСАНТОВ СРЕДСТВАМИ ФИЛОСОФИИ .
Раздел 1У.СУЩНОСТЬ И ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КУРСАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ МАРКСИСТСКОЛЕНИНСКОЙ ФИЛОСОФИИ 9

Заключение 0

Библиография

Научная новизна исследования заключается в методологическом анализе самого процесса развития творческого мышления курсантов средствами философии. Для того чтобы успешно решать задачу подготовки творчески мыслящей личности, в том числе и личности советского офицера, необходимо выяснить, что представляет собой творческое мышление как качественное образование, а затем исследовать теоретические основы его развития. Выяснение этих вопросов дело довольно сложное. Такое исследование опирается на методологические положения и выводы целого ряда наук, изучающих само мышление. Поэтому необходимо комплексное исследование, здесь нужна кооперация разных наук. В своей совокупности они и могут дать ответы на эти вопросы. Он объяснял творчество как процесс создания нового из ничего. Творцом у него выступала некая потусторонняя сила или же все объяснялось врожденными способностями, наследственностью й т. Такая мистификация творчества позволяла утверждать, что человек является принципиально не творческим и развивать его творчество невозможно, что этой способностью обладают только исключительные люди гении. Методологический семинар по проблемам творчества. Философские науки, , 3, с. См. Маркс К. Тезисы о Фейербахе. Маркс К. Энгельс Ф. Соч. Оно присуще человеку объективно, как потребность, как определитель его предметной деятельности и является одним из самых фундаментальных свойств человека. К.Маркс писал Практическое созидание предметного мира, переработка неорганической природы есть самоутверждение человека как сознательного родового существа. Благодаря этой преобразующей деятельности он . Там, где имеет место человеческая деятельность, там реализуется и ее специфическая черта творчество. В.И. Ленин отмечал . Благодаря наличию творчества в деятельности человека, он, получая из природы своего рода строительный материал, создает нечто новое вторую природу. Именно в этом проявление его высших потенций, высшая форма деятельности. Отсюда определение человека как человекатворца полнее и точнее, чем человек разумный. В творчестве раскрывается сущность индивида, преобразующего мир, создающего новые отношения и самого себя. Следовательно, творчество оказывается неотделимым от самой деятельности и выступает ее атрибутивной чертой. Творить это родовая сущность человека. Творчество. Серебрянников В. В., Ясюков М. И. Инициатива и творчество в военном деле. М. Воениздат, , с. Маркс К. Энгельс Ф. Из ранних произведений. М. , с. Там же. Ленин В. И. Философские тетради. Поли. В.Энгелъгард. Однако деятельность человека не может быть только творческой продуктивной, которая всегда заканчивается созданием существенно новой веши или же созданием веши по образцу уже существующей, но более легким способом, с меныпими затратами труда, времени, материалов и т. Она может быть и не творческой репродуктивной, то есть шаблонной, стереотипной. Особенность такой деятельности состоит в том, что ее результатом является производство хотя и новых вещей, но подобных существующим, с использованием известных приемов и методов. Конечно, репродуктивная деятельность необходима. Если ее не будет, это приведет к остановке развития общества. Сама жизнь человека требует закрепления нового, повторения найденного, сохранения его для человечества и т. Значит, в деятельности творческое начало нуждается в противоположном ему и дополняющем его начале репродуктивном. Репродукция выступает как необходимый компонент, условие творческой деятельности. Это говорит о том, что понятие творчества продуктивного приобретает смысл категории лишь в паре с соотносительной категорией нетворческое репродуктивное. Как и другие соотносительные категорий они находятся в диалектическом единстве. Продуктивная деятельность не может рассматриваться вне связи с репродуктивной. Для того чтобы создать чтото новое, необходимо опираться на уже известное. Мыели ученых о науке. См. Философская энциклопедия. Т5, М. Советская энциклопедия, , 0. Коршунов А. М. Отражение, деятельность, познание. М. Политиздат, , с.