Методологические особенности проектирования профессионального знания

• Автор: Мицкевич, Нина Алексеевна
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 180 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Проектирование специфический вид активнотворческой деятельности.

1. Основные модели проектирования .

2. Проектирование в общем образовании

Глава 2Знание как объект методологического исследова

Глава 3.Особенности процесса проектирования системы интерпретации музыкального произведения
Заключение

Библиография

В конце этого же столетия Леонардо да Винчи, благодаря своему художественному таланту, использовал рисунок в качестве формы записи многих деталей различных машин и строений. Прочитать такие рецепты и чертежи могли только такие люди, которые знали язык обозначений данного автора. Такая эволюция форм ремесла привела к появлению метода проектирования путем создания чертежей. От предшествующего способа данный способ отличается тем, что здесь поиск методом проб и ошибок отделен от производства, что эксперименты и изменения проводятся на масштабном чертеже, а не на самом изделии. Это отделение умозрительной разработки от практического изготовления изделий позволило разделить труд по изготовлению между несколькими работниками, что, в свою очередь, способствовало возможности создания изделий, слишком больших для того, чтобы их мог создать один ремесленник. Возникшее вместе с масштабными чертежами разделение труда приводит к тому, что основная часть радостей и тудностей творчества уходит из производственной сферы в деятельность работников нового вида, тех, кто готовит чертежи. С конца века чертеж приобретает интернациональный характер. Планы, рецепты, чертежи становятся такой формой осознания, в которой акцент делался на методику деятельности. Такой процесс бьш назван проектированием, который получил к концу века самостоятельную роль внутри конкретного вида деятельности. Проектирование выделяется в особую профессию. Проектировщик или конструктор может видеть все изделие целиком, манипулировать им и ничто не мешает ему вносить в конструкцию даже принципиальные изменения. С помощью линейки и циркуля он легко может найти траекторию движения любой детали и определить, как изменение формы одной из деталей скажется на конструкции всего изделия. Начиная с исходного эскиза или схемы, конструктор вычерчивает последовательные варианты решений. Отправной точкой для проектировщика служит единая конструкция, которую он довольно точно видит в уме. Иначе говоря, проект является результатом умственной деятельности, основывающейся на фундаменте предшествующих данных в сфере науки и производства. Такой метод проектирования является традиционным. В веке проект трактуется поразному. Так, например, Большая Советская Энциклопедия проектом называет прототип, прообраз предполагаемого или возможного объекта, состояния1. Словарь иностранных слов свидетельствует о том, что проект это 1 технические документы чертежи, расчеты, макеты вновь создаваемых зданий, сооружений и т. Известно и такое определение проекта как системы понятий, дающие абстрактное представление об изделии. Как видно из приведенных определений проекта, разнообразие его понимания заключено между толкованиями либо как комплекса документов, либо как формы знания. При рассмотрении проекта как некоторого явления выделяется его внешняя и внутренняя структуры. Внешняя структура выражает его функционирование в системе деятельности, а внутренняя структура представлена совокупностью элементов, выражающих простейшие формы организации знания текст, рисунок, схема, график и т. Внешняя структура представляет собой некое предметное поле, где функционирует проект. Организуя деятельность, проект, как система документов, выполняет нормативнопредлисательную и репрезентативную функции, то есть не только как, но и что нужно делать, представляя тем самым артефакт как результат идеальнопрактической деятельности. Кроме этого, проект выполняет и аксеологическую функцию, выражая ценность данного артефакта для общества . Если внешняя структура проекта социальнопрактическая, то внутренняя является идеальнопрактической, а именно выражает элементы и способы работы с этими элементами, имеющий идеальный мыслительный характер. Внутренняя структура начинается с текста. Организация внутренней структуры, то есть взаимосвязь элементов определяется характером замысла артефакта. Содержание элементов определяется совокупностью различных видов знания функциональнотехнические графики, таблицы, естественнонаучные формулы или схемы, структурноморфологические чаще всего рисунок.