Место и роль моделирования в системе научного и художественного познания

• Автор: Стакун, Герман Альфредович
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 122 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Глава 1. Моделирование в математических и естественных науках

1.1 Модель как инструмент научного познания

1.2 Историческое развитие естествознания и проблема

научного моделирования.

1.3 Когнитивная и эвристическая ценность моделирования

в науках о природе.

Глава 2. Произведение искусства как модель реальности

2.1 Искусство и репрезентация специфика художественной модели и различие естественнонаучных и гуманитарных

методов в системе познания.

2.2 Эстетический и онтологический модусы художественной
2.3 Диалектика научного и художественного подходов к процессу
моделирования как способу освоения реальности
Заключение.
Библиографический список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В основном мы опирались на структуральный, феноменологический и герменевтический методы. Первый понадобился нам для того, чтобы выявить референциальные отношения между моделью и моделируемой реальностью, а также, чтобы эксплицировать внутреннюю структуру самой модели. Это имеет отношение как к научной, так и к художественной модели, причм в последнем случае речь шла о том, чтобы редуцировать отношения между моделью и объектом к типу отношений между знаком и обозначаемой им реальностью. Этот структуральный подход к модели был дополнен феноменологическим и герменевтическим подходами к ней. С одной стороны, для нас крайне важным было показать интенциональную природу всякой модели, поскольку е отношения референции между моделью и моделируемой реальностью обретают свою релевантность только благодаря интенции реципиента, устанавливающего эти отношения. С другой стороны, для нас имела большое значение рикровская триада префигурации, конфигурации и трансфигурации реальности в и посредством художественной модели, которая предполагала явную отсылку к феноменологическому понятию горизонта, имеющего также экзистенциальные и герменевтические коннотации. Понимание герменевтики как частного случая феноменологической философии, характерное для П. Насилия и священного Р. Жирара, в котором он, по его собственному признанию, отходит от чисто литературоведческого рассмотрения художественного текста и пытается воссоздать на его основе определнные социокультурные процессы. Выявлены основные особенности модели как инструмента научного и художественного познания. Продемонстрированы основные характеристики модели, благодаря которым она обретает свои когнитивные и эвристические возможности. Выявлены основные разновидности научных моделей, введена дизъюнкция репрезентативной и презентатнвной модели, позволяющая уточнить различие между научной и художественной моделью. Показана связь между научной и художественной моделью, с одной стороны, и обыденными представлениями и языком с другой. Показаны сходства и различия научной и художественной модели, специфика их роли и места в системе соответствующего типа познания. Проанализированы две стратегии построения моделей научная и художественная. Связывая специфику научной и художественной моделей реальности с характером соответствующих типов познания научного и художественного, автор раскрывает динамику развития процесса моделирования в естествознании прежде всего физике, демонстрируя тесную связь этого процесса с характером развития самой науки. Выявлена взаимосвязь онтологического, эпистемологического и эстетического аспектов художественной модели. Показано, что предметом художественного моделирования является неопределнный объект, обладающий целостным, экзистенциальным наполнением, обусловленным его включнностью в пространство овремениного бытия М. Хайдеггер. Научная и художественная модели как инструменты познания реальности представляют собой репрезентации второго порядка, поскольку предполагают непосредственные репрезентации реальности, формирующиеся в ходе обыденного опыта. К этим репрезентациям первого порядка относятся, с одной стороны, непосредственные восприятия и впечатления от окружающего мира, а с другой обыденный язык, служащий структурой первичной концептуализации жизненного мира как интерсубъективной реальности, в которую включн отдельный индивид. Сущность процесса моделирования, таким образом, заключается в том, чтобы перевести обыденную реальность на язык научного или художественного познания, осуществляя при этом определнную редукцию или трансфигурацию этой реальности. Различие между научной и художественной моделями реальности определяется различием основного подхода к бытию в рамках научного и художественного познания. В первом случае речь идт, прежде всего о процессе объяснения экспликации окружающего нас мира, подведения наблюдаемых нами явлений под определнный объективный закон во втором случае речь идт о процессе понимания этого мира, предполагающего преодоление отчуждения от последнего и его дезобъективацию.