Игра как социально-исторический феномен: понятие, предпосылки, функции

• Автор: Антюхина, Алла Валентиновна
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 167 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА I Понятие игры в системе знания

I Методологические аспекты рассмотрения

понятия игра.

2 Игра как модель деятельности.

ГЛАВА П Социальная природа игры

I Биологические механизмы игрового

поведения животных . .

2 Становление игры в процессе развития общества .

3 Игра в онтогенезе личности.

ГЛАВА Ш Игра и сферы человеческой деятельности7
I Игра и труд.7
2 Игра и отдых3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ9
ЛИТЕРАТУРА


В историческом развитии научного познания методика использования игровой модели претерпела оцределеннуго эволюцию. До начала нашего века модель игры базируется на конкретном понимании игровой деятельности, со всеми содержательными характеристиками. Позднее, общие принципы игры как модели деятельности, подвергаются файней формализации, что нашло свое выражение в математической теории игр. В последнем случае игра интерпретируется как предельно абстрактная схема деятельности, в основу которой положен принцип абстрактного конфликта. Математическое выражение конфликта применяется к исследованию реальных противоречий в социуме, имеющих место в экономике, политике и других сферах. С наибольшим успехом модель игра может применяться для интерпретации, так называемых рутинных процессов, то есть, деятельности по заранее заданным правилам. Большое прикладное значение имеет модель игра в процессе обучения. Субъект обучения познает объект, то есть мысленно воссоздает его устройство и способ функционирования. Специфика игры в данном случае выражается в том, что в ее процессе происходит овладение способами манипулирования с объектом до наступления практической ситуации. На основе невербально определяемого опыта игрового действия у субъекта возникает прогноз познавательной деятельности. В подобных играх происходит не только выявление способностей обучаемого субъекта, но и их склонностей к тому или иному виду деятельности. Последнее имеет большое значение для активизации системы средств профориентации молодежи. Таким образом, игра служит метасистемой, опосредующей решение проблем, заключенных в практической деятельности. Особое место в диссертационной работе занимает критический анализ различных интерпретаций игровой модели в буржуазной социологии. Со стороны буржуазных социологов наблюдаются неправомерные попытки искусственно подогнать реальные процессы социальной действительности под абстрактную схему игры. Это производится не с целью разрешения реальных конфликтов, а их затушевывания М. Вебер, Э. Стивенс и др. Глава вторая Социальная природа игры, ставит своей целью проследить становление игры как социальноисторического явления. Беря за основу анализа рассмотрение биологических предпосылок и решающих социальных определенный характер способов деятельности условий появления игры, автор выясняет фило и онтогенетические закономерности развития игры. Обосновывая социальную природу игры, автор в I второй главы, на основе содержательного анализа игровых форм поведения животных, выявляет биологические предпосылки игровой деятельности человека. За основу рассмотрения игры как социального феномена в данном случае берется ролевая игра, представляющая собой зрелую, развернутую форму игровой деятельности человека. См. Философский энциклопедический словарь. М., , с. Это, в свою очередь, лишает методологических ориентиров и ученыхестествоиспытателей, исследующих игровое поведение животных. Так как проблема сущности игрового поведения животных не до конца решена и самой этологией, автор предлагает на основе анализа обширного естественнонаучного материала. Содержательный анализ факторов игрового поведения животных показывает, что в целом, оно подчиняется особенностям видового поведения и не выходит за рамки биологического уровня адаптации. Усвоение стереотипов биологического поведения происходит у животного вигрена основе рефлекса подражания. Несмотря на направленность игрового поведения на объекты, прямо не связанные с удовлетворением биологических потребностей, показано, что оно связано с формированием способности животного удовлетворять именно эти потребности. Итак, игровое поведение животных есть ни что иное. Форма внегенетической передачи и совершенствования наследуемых и приобретенных биологических реакций, функционирующая на основе рефлекса подражания. Становление игры как социальноисторического феномена не имеет своей особой истории оно происходит в процессе формирования и развития всего богатства социальноисторической практики человека. Игра связана со всей историей человеческого общества.