Гносеологические аспекты проблемы схематизации и наглядности философского знания

• Автор: Итэсь, Геннадий Викторович
• Шифр специальности: 09.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 161 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I. Аспекты и уровни наглядности философского знания

I Понятие наглядности в науке наглядность в философии .

2. Зрительная и речевая наглядность как аспекты

наглядности философского знания

3. Анализ уровней форм зрительной наглядности с точки зрения возможности использования7, их в философии.
Глава П. Схематизация философского знания как формализация и моделирование его и значение логических

схем в философии,.

I. Логические схемы и формализация философского

знания.
2. Логические схемы и моделирование философского
знания.
3. Функции логических схем и значение схематизации в философии.
Заключение
Литература


Именно эти вопросы мы и намерены обсудить. При этом мы хотим особо подчеркнуть то, что наглядные пособия в виде т. Использование наглядных пособий и ТСО в преподавании философии. Свердловск, , с. Методические рекомендации по использованию наглядности в преподавании философии в вузе. Свердловск, , с. Наше исследование мы посвящаем, в конечном счете, обоснованию этой мысли. В Заключении одной из работ Аксенов Н. Р. и Алешко Е. Н. пишутИтак, мы рассмотрели ряд теоретических и некоторые методические проблемы наглядности в преподавании философии в вузе. Естественно, рассмотренные проблемы требуют углубленной разработки. В частности, специальное внимание надо уделить гносеологическим, методологическим вопросам наглядных пособий. Требуют подробного анализа также понятия Логические схемы. Над выяснением этих проблем работу следует продолжать. Наиболее полно и глубоко с использованием обширной литературы 2 источника проблема наглядности философии рассмотрена Н. Р.Аксеновым в монографии Специфика и принципы графического моделирования философского знания, Челябинск, , представляющей современное состояние философской разработки этой проблемы. Методические рекомендации по использованию наглядности в преподавании философии в вузе. В диссертации мы исследуем проблему наглядности в философии в отношении т. Средства наглядности в виде логических схем как высшая, наиболее адекватная философскому мышлению и философскому знанию форма наглядных средств. Это 1й аспект нашего рассмотрения проблемы наглядности философии. Логические схемы ЛС и формализация философского знания разработка и использование ЛС как метод формализации философской мысли. Это 2й аспект проблемы. Логические схемы ЛС и моделирование философского знания создание и применение ЛС как метод моделирования философской мысли. Это 3й аспект проблемы. Обсуждение мы начнем с рассмотрения многообразия форм и уровней наглядности и видов средств наглядности иначе называемых наглядными средствами или наглядными пособиями, с критического анализа этих форм, имея целью выявление и оценку их возможностей, достоинств, а также их недостатков, ограниченности в сфере философского осмысления действительности и в процессе изложения философского знания. Задачи исследования определены следующим образом. I.Изучить вопрос о том, как различные исследователи понимают наглядность, как они отвечают на вопросЧто такое наглядность вообще и наглядность в философии, в частности Исследовать вопрос, что понимать под наглядностью философии, какая наглядность в философии возможна, и о том, какой вид средств наглядности или наглдяных пособий НП наиболее соответствует, адекватен содержанию философской науки. Проанализировать, какие функции способны выполнять логические схемы в процессе познания как научного, так и учебного в области философии охарактеризовать гносеологическую роль и методологическое значение зрительной наглядности в марксистсколенинской философии. Решению задач I и 2 посвящена в основном глава I, а решению задач 3 и 4 глава П. Структура диссертации определяются целью и задачами исследования, а также особенностями предмета исследования связями наглядности философской мысли с ее схематизацией и схематизации философского знания с его формализацией и моделированием, и вытекает из логики решения вопросов о классификации и структуре наглядности. Диссертация состоит из введения, двух глав и заключения. Во Введении обосновывается актуальность исследуемой нами проблемы, характеризуется современный уровень ее разработки, отмечена специфика нашего подхода к данной проблеме и кратко излагаются результаты исследования. Глава I посвящена гносеологическому анализу наглядности в науке и форм зрительной наглядности в философии, а глава П анализу схематизации философского знания в соотнесении с формализацией и моделированием и выяснению роли ЛС в философии. В Заключении подводятся итоги проделанной работы и намечаются направления дальнейшего исследования данной проблемы. НАУЧНАЯ НОВИЗНА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.