Тенденции развития высшего образования США

• Автор: Каверина, Элина Юрьевна
• Шифр специальности: 08.00.14
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 246 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Теоретические основы развития высшего

образования США.

Глава 2. Высшее образование США как система учебных заведений

2.1. Структура высшей школы.

2.2. Основные типы вузов и их классификация.

Глава 3. Учебные программы высшего образования США

3.1. Характер программ и особенности учебного процесса

3.2. Уровень учебных программ и основные тенденции профессиональной специализации

Г лава 4. Финансирование высшего образования США

4.1. Характеристика источников финансирования.
4.2. Финансовая помощь студентам
Глава 5. Государственная политика США в сфере образования
5.1. Образовательная политика конца XX и начала XXI веков
5.2. Основные проблемы образования США
Глава 6. Влияние высшего образования США на экономику
6.1. Взаимосвязь высшей школы и рынка труда.
6.2. Экономическая эффективность высшего образования
Заключение.
Библиография


Ставя во главу угла соображения экономической выгоды, она оставляет за рамками рассмотрения многие другие факторы, влияющие на решение о продолжении учебы и выборе профессиональной ориентации. У теории человеческого капитала существуют альтернативные теории, которые восполняют пробелы в анализе этих факторов. Теория фильтра является наиболее разработанной альтернативной теорией. Образование в ней трактуется как средство отбора, устройство, сортирующее учащихся по производственным качествам. На первый план выдвигается не производительный характер образования, а информационная функция. Эта теория исходит из того, что экономические агенты обладают в высшей степени несовершенной информацией для принятия оптимального решения, особенно это характерно для нанимателей. Нанимая работника, предприниматель ничего не знает о его производительности и способностях. Характеристики нанимаемых пол, возраст, раса, уровень образования служат лишь сигналами. Образование в данном случае служит сигналом для предпринимателя о качестве нанимаемой рабочей силы. Отсюда другое название теории фильтра теория сигнала. Согласно теории фильтра, общество может предложить хорошую престижную, высокооплачиваемую, творческую или плохую работу низкооплачиваемую, рутинную, а образование, ничего не прибавляя к изначальным качествам работников, только дает сигнал рынку труда для отбора кандидатов на ту или иную работу. Проблема эффективности образования рассматривается теперь подругому в зависимости от того, насколько успешно образование справилось со своей распределительной функцией. Практика использования образования в качестве критерия при найме на работу получила широкое распространение в США. Ей было даже дано специальное название креденциализм от слова i аттестат, удостоверение. В г. Верховный суд США вынес решение, запрещающее использовать в качестве средств отбора любые признаки и способы, если они не являются показателем пригодности человека именно для данного места работы. Однако, как и теория человеческого капитала, теория фильтра также не отвечает на все вопросы, связанные со значимостью образования, как для индивидуума, так и для общества в целом. Исследователи едины в том, что в отличие от теории человеческого капитала теория фильтра менее разработана. Но вместе с тем они дополняют друг друга и не позволяют абсолютизировать какойлибо из подходов 4. Достаточно разработана еще одна альтернативная теория теория двух рынков первичного и вторичного. Согласно этой теории существуют два совершенно разных типа рынков труда с относительно малой мобильностью между ними. Первичный рынок труда состоит в основном из хороших работ, которые престижны, интересны и имеют немало возможностей для карьерного роста. Образовательная система в данном случае помогает понять, какие работники получат доступ на этот первичный рынок труда. Наиболее способные работники, действующие на первичном рынке труда, получают возможности для дополнительной подготовки на рабочем месте. Их навыки и умения в ходе работы растут, они узнают много нового от своих коллег и в результате их последовательно переводят на все более ответственные и более высокооплачиваемые должностные позиции. Когда речь заходит о рабочих местах на первичном рынке труда, теоретики двойных рынков труда полагают, что образование действительно приводит к росту продуктивности. Но они также считают, что допуск на первичный рынок труда частично зависит от социального положения и что компании скорее заинтересованы в хорошо сформировавшихся навыках и умениях, а также в пунктуальности при выполнении операций, чем в базовой подготовке, которую дает школа. На вторичном рынке труда, где собраны плохие работы, ситуация совершенно другая. Такая работа, как уборка помещений или продажа еды в ресторане быстрого питания, часто является единственной возможностью. На таких рабочих местах предлагают небольшой пакет дополнительных льгот и практически не проводят никакой дополнительной подготовки. Это тупиковые виды работ, где практически нет никаких шансов на продвижение. Типенко Н. Затраты на образование Педагогический университет Первое сентября. ЬнрагсЫе.