Учетно-информационное обеспечение экономического анализа деятельности высшего учебного заведения

• Автор: Ярыгина, Неля Анатольевна
• Шифр специальности: 08.00.12
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 187 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1 Теоретические и организационные основы проведения экономического анализа деятельности высшего учебного заведения

1.1. Функции управления образовательным учреждением и их информационное обеспечение

1.2. Организация учетноаналитического обеспечения управления деятельностью высшего учебного заведения
1.3. Методические подходы к осуществлению экономического анализа деятельности высшего учебного заведения

ГЛАВА 2 Методическое обеспечение анализа внешней среды деятельности вуза

2.1. Этапы постановки и ведения экономического анализа деятельности высшего учебного заведения

2.2. Методика анализа рынка образовательных услуг по их видам

2.3. Порядок проведения анализа сегментов рынка по группам потребителей

ГЛАВА 3 Управленческий анализ и оценка эффективности деятельности высшего учебного заведения
3.1. Организация анализа источников финансирования деятельности вуза
3.2.8ЮТанализ внутренней среды деятельности высшего учебного заведения
3.3. Методическое обеспечение анализа экономической эффективности подготовки и переподготовки кадров в высшем учебном заведении
Заключение
Список литературы


Происходящие в образовательном учреждении инновационные процессы предъявляют новые требования к профессиональной подготовке управленческих кадров, которые определяют и формулируют цели и задачи образовательной деятельности исходя не только из директивных установок вышестоящих структур, но из потребностей, интересов учащихся, их родителей, будущих работодателей. Менеджеры вузов осуществляют планирование и организацию деятельности вуза, анализируют достигнутые результаты, то есть обеспечивают процесс управления и достижения намеченных целей образовательным учреждением. Система высшего профессионального образования является второй по числу обучаемых подсистемой российской системы образования, уступая только общему образованию в гг. С г. В то же время по сравнению с гг. Внебюджетные источники финансирования занимают существенное место в деятельности вузов. Объем внебюджетных средств в системе высшего образования стабильно рос до г. Если в г. В государственных вузах доля внебюджетных поступлений варьируется от до 0 от общего объема бюджетных и внебюджетных средств. Основным источником внебюджетных средств вузов являются платные образовательные программы доля вузов в общем объеме платных услуг системы образования составляет 0, далее следуют доходы от научноисследовательской деятельности табл. В настоящее время возможности успешного конкурентоспособного развития высшей школы ограничены проблемами качества материальнотехнической базы, снижением научноисследовательского потенциала, кадровыми проблемами и демографической ямой. Снижение научноисследовательского потенциала российских вузов, связано прежде всего с тем, что высшая школа практически потеряла инновационную, исследовательскую компоненту. Только преподавателей ведут исследования. Меньше вузов имеют исследовательский бюджет, превышающий тыс. Утрата российской системой высшего профессионального образования многих научнопедагогических школ и высоких позиций в мировых рейтингах университетов привела к тому, что с г. В дальнейшем указанные высшие учебные заведения должны составить ядро инновационной системы в российском высшем образовании. Таблица 1. Доля внебюджетных доходов, в т. Инновационный путь развития вузов предполагает наличие механизмов частногосударственного партнерства. По данным мониторинга, проведенного Российским союзом ректоров, в и гг. Доля организаций, сотрудничающих с вузами, за гг. В среднем доля таких организаций не превышает от числа, участвовавших в исследовании табл. По данным мониторинга Российского союза ректоров , за период с по гг. Таблица 1. Объем финансовых поступлений в вузы от всех направлений сотрудничества с бизнесом, млн. В результате воздействия экономического кризиса большинство организаций сократили свои расходы на социальные программы, а также отложили или отменили реализацию запланированных проектов. В то же время, по данным мониторинга Российского союза ректоров, состав механизмов партнерства вузов и частного сектора носит достаточно устойчивый характер и не претерпел существенных изменений. В г. Вместе с тем, величина финансовых поступлений от бизнеса существенно зависит от профиля вуза, его размера и территории расположения. Так, максимальные объемы частного финансирования приходятся на технические вузы в среднем около 0 млн. НИОКР , с. Следует отметить, что значительные объемы финансирования со стороны бизнеса млн. Гуманитарные, экономические и творческие вузы получают значительно меньшие объемы финансовой поддержки от частного сектора, что обусловлено более широкими возможностями и спросом на платные образовательные услуги, спецификой обучения. Структура доходов вузов от проектов частногосударственного партнерства ЧГП в целом соответствует структуре источников внебюджетного финансирования вузов табл. По данным мониторинга , основной объем финансирования вузов частными партнерами приходится на проекты ЧГП в области управления содержанием образования это целевая подготовка студентов, программы повышения квалификации и профессиональной подготовки, реализация совместных образовательных программ табл. В среднем, в одном вузе на такие проекты приходится около млн. Следующим ключевым источником доходов от сотрудничества с бизнесом являются научноисследовательские проекты в среднем около млн.