Регулирование профессионально-квалификационной структуры регионального рынка труда

• Автор: Стукен, Татьяна Юрьевна
• Шифр специальности: 08.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 213 с.

Если категория профессиональные способности выступает как сущность, то профессиональная квалификация как явление. Основываясь на исследовании структуры личности К. К.Платоновым , рассмотрим ее подструктуры, формирующие профессиональные способности. Направленность личности, включающая в себя мировоззрение, идеалы, стремления, интересы и потребности. Укрупненно можно выделить следующие тины трудового поведения, оказывающие влияние на квалификацию работника 2, С. Инициативный тип. Характеризуется своевременным и качественным выполнением заданий, знанием производства. Исполнительский тип. Работник данного типа дисциплинирован, добросовестен, но недостаточно инициативен, не стремится улучшать свои показатели. Он отличается ровными отношениями с коллегами по работе. Пассивный тип трудового поведения свидетельствует о том, что работник выполняет положенный объем работ, но нуждается в подталкивании, не стремится к повышению уровня знаний, безразличен кнововведениям. Отклоняющийся тип. Представители этой группы не всегда выполняют нормы, нуждаются в постоянном контроле, допускают дисциплинарные проступки, на моральнопсихологический микроклимат в коллективе влияют отрицательно. Социологи выделяют и особый тип люмпенизированного работника, который характеризуется высокой степенью отчуждения и низкой мотивацией к высокопроизводительному труду , С. Опыт личности, приобретаемый обучением различного вида, в отношении воздействия на квалификацию занимает ведущее положение. Известно, что не менее трети прироста национального дохода происходит за счет повышения квалификационнообразовательного уровня трудящихся , С. С. 6, С В то же время направления воздействия опыта личности на квалификацию отличаются большим разнообразием и
спецификой, поэтому имеет смысл рассмотреть отдельно три его слагаемых образовательную подготовку, профессиональную подготовку и стаж работы. Общеобразовательная подготовка является не только основой будущей успешной профессиональной подготовки. Она дает работнику необходимую в современных условиях широту знаний и способность приобретать новые, позволяет развить аналитические навыки и способности, знание языков и культур, способность сотрудничать с людьми. Общее образование не связано со спецификой того или иного предприятия отрасли. В то же время МОЖНО
считать доказанным факт, что рост общеобразовательной подготовки снижает время освоения профессии, приводит к росту производительности работника 2. И хотя качество образования в России попрежнему остается достаточно высоким , С. Сокращается и численность студентов, а расходы на образование в стране в два и более раза ниже, чем в развитых странах , С. Специальная подготовка включает в себя углубленную подготовку в определенной области профессиональной деятельности, в ходе которой приобретаются необходимые знания и навыки выполнения конкретных трудовых функций. Подсчитано, что год специального образования дает примерно такой же прирост квалификации, как и три года работы по профессии при условии наличия общего специального образования , С. При разрыве между поколениями рабочей силы в лет удвоение знаний происходит через лет , С. С. 8. Это свидетельствует о том, что важно не только единовременное получение специальных знаний в учебном заведении, но и непрерывное их пополнение посредством повышения квалификации и переподготовки. Обучение для всей последующей жизни постепенно уступает место обучению в течение всей последующей жизни . В условиях избыточного предложения рабочей силы особую значимость приобретает ее гибкость и мобильность на рынке труда. Это достигается широкой общей профессиональной подготовкой и дополнительной узкой специализацией. Такой подход позволяет создать теоретическую базу современной квалификации и позволяет человеку выбирать различные сферы приложения труда . Как отмечает Ю. Яковец, это особенно важно для сегодняшней России, вступившей в период смены кондратьевских циклов развития экономики, неизбежно обостряющих качественную несбалансированность рынка труда 2.