Стратегическое планирование развития региональной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров

• Автор: Гачко, Валерьян Алексеевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 260 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Методологические положения, направленность и особенности стратегического планирования развития региональной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических
1г
1.1. Методологические основы создания и использования механизма планирования развития дополнительного образования педагогических работников
1.2. Функциональноцелевая направленность и особенности стратегического планирования образовательных услуг и ресурсных потенциалов в сфере повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

ГЛАВА 2. Концептуальные основы реформирования и экономико

организационное обоснование стратегии развития регио

нального комплекса повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.4.

2.1. Обоснование функциональных стратегий и формирование принципов реформирования регионального комплекса повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров
2.2. Концептуальные положения реформирования региональной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров
2.3. Рационализация взаимодействия элементов системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.
ГЛАВА 3. Методические положения прогнозирования и тенден
дни развития комплекса повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров в регионе
3.1. Тенденции, оценка состояния и противоречия стратегического развития системы повышения квалификации
и переподготовки педагогических кадров в Ленинградской области.
3.2. Обоснование целесообразности применения и выбора методов социальноэкономического прогнозирования в процессе формирования стратегического плана развития системы дополнительного образования педагогов региона
3.3. Создание и использование структурнофункциональных и информационнотехнологических моделей прогнозирования социальноэкономического развития регионального комплекса повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров
ГЛАВА 4. Формирование стратегического плана развития региональной
системы и оценка эффективности его реализации.
4.1. Методические положения разработки стратегического
4.2. Экономические и социальные оценки эффективности осуществления стратегического плана развития региональной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.
Заключение.
Список литературы


Б третьей главе Методические положения прогнозирования и тенденции развития комплекса повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров в регионе приведены методические положения и обоснования целесообразности выбора методов прогнозирования в процессе формирования стратегического плана, создания и использования структурнофункциональных и информационнотехнологических моделей прогнозирования, раскрыты тенденции и противоречия . Ленинградской области. Четвертая глава диссертации Формирование стратегического плана развития региональной системы и оценка эффективности его реализации содержит методические положения разработки, частные и обобщающие экономические и социальные оценки эффективности осуществления стратегического плана развития регионального комплекса повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров в регионе. Глава 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ, НАПРАВЛЕННОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ СТ РАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
1. Планирование, как самостоятельный процесс определения региональным комплексом повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров РК ПК ППК планомерности своего перспективного п стратегического развития, эффективности деятельности, на наш взгляд, не может быть объективным и значимым без оглаженного механизма рационального взаимодействия его элементов. При этом, как правило, на плановый период рассчитываются
натуральные и стоимостные объемы оказания образовательных услуг, соответствующие виды затрат. ПК ППК, системы дополнительного образования педагогических работников. Однако не только этим плановорасчетным инструментарием исчерпывается обоснованность и реальность, объективность и значимость плановой, рассчитанной на перспективу информации о возможности и реальности достижения социальных и экономических результатов деятельности, развития. Всесторонний анализ влияния важнейших прямых и опосредованных факторов на развитие РК ПК ППК в процессе планирования достижения желаемых результатов в сфере оказания образовательных услуг, в соответствии с представлениями автора, выступает в качестве лишь одной из ступеней логикоматсматичсских представлений, методических конкретизаций о формировании механизма плановорасчетных, перспективностратегических обоснований развития такой сложной системы, как дополнительное образование педагогических работников. Отмстим также и то, что приведенное автором данное положение о начальной стадии ступени формирования механизма планирования эффективного развития РК ПК ППК должно быть не только дополнено раскрытием последовательности его создания, но и определением рационального, системного взаимодействия элементов данного механизма планирования. ПК ППК, системы дополнительного образования педагогов. В основу механизма стратегического планирования развития дополнительного образования педагогов, по нашему мнению, могут быть положены такие элементы процессора системы взаимодействующих составляющий, как предварительный анализ возможности достижения желаемых намечаемых экономических, социальных результатов, частных и обобщающих уровней эффективности деятельности РК ПК ППК в долгосрочном и стратегическом периодах. Вместе с этим механизм планирования деятельности и развития регионального комплекса ПК ППК и его составляющей дополнительного образования педагогических работников, на наш взгляд, должен включать использование конкретного набора способов и методов планирования, выбора наиболее значимых и эффективных из них применительно к решению конкретной ситуации в процессе оказания образовательных услуг, к складывающимся экономическим, финансовым, организационным условиям развития РК ПК ППК в средне, долгосрочном и стратегическом периодах. Объективность планирования, реальность намечаемых плановорасчетных, стратегических ориентиров функционирования и развития регионального комплекса ПК ППК также может быть повышена в связи с проведением научных и экспериментально подтверждаемых обоснований о реальности достижения оптимистических объемов оказания услуг в форме повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров на модели имитации образовательного процесса, включающей в себя основные структурноблочные этапы функциональнообразовательного, причинноследственного, экономикоорганизационного, .