Организация научно-исследовательской деятельности в вузе в переходный период

• Автор: Викторов, Александр Дмитриевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 262 с.

Оглавление
Введение

Вклад автора в проведенное исследование

Степень новизны и практическая значимость результатов исследования

1. Модель экономической, организационной и правовой ситуаций в науке

и научном обслуживании в переходный период.

1.1. Модель экономической ситуации в науке и научном обслуживании

в переходный период.

1.2. Модель организационной ситуации в науке и научном обслуживании в переходный период х

1.3. Модель правовой ситуации в науке и научном обслуживании в переходный период.

1.4. Критерии оценки подобия моделей развития ситуаций в науке и научном обслуживании в вузах
1.5. Выводы
2. Логистика инновационного цикла
2.1. Инновационный цикл
2.2. Логистика ресурсов в пределах инновационного цикла
2.3. Логистика прав на объекты интеллектуальной собственности в пределах инновационного цикла
2.4. Выводы.
3. Обоснование вариантов ситуационного развития науки и научного обслуживания в университете в переходный период
3.1. Соотношение научных исследований и учебного процесса в вузе
3.2. Обоснование вариантов развития экономической ситуации в науке
и научном обслуживании.
3.3. Обоснование вариантов развития организационной ситуации в
науке и научном обслуживании.
3.4. Выводы.
4. Самоорганизация и самоуправление в научных коллективах за счет частичной децентрализации научного комплекса университета
4.1. Самоорганизация и самоуправление в переходный период
экономики страны.
4.2. Организационная децентрализация
4.3. Тематическая децентрализация.
4.4. Децентрализация по обеспечению инновационного цикла.
4.5. Принципы финансирования научных коллективов в условиях децентрализации управления
4.6. Использование маркетинга как элемента организации научных исследований в вузе и управления ими в условиях децентрализации
4.7. Использование научнотехнической и техникоэкономической экспертиз для управления научными исследованиями в условиях децентрализации.
4.8. Выводы
5. Федеральный, ведомственный, местный и университетский уровни финансирования научноисследовательского комплекса университета и управления этим комплексом.
5.1. Технологии управления научноисследовательским комплексом университета в переходный период
5.2. Тенденции в финансировании университетского научноисследовательского комплекса в переходный период и в его
управлении.
5.3. Региональная политика в области науки и высшего образования.
5.4. Обзор зарубежного опыта финансирования научных исследований
в университетах и управления этими исследованиями
5.5. Выводы
6. Заключение.
Список литературы


В изменившихся экономических условиях в стране эта модель обеспечивает целостность инновационного цикла. На рис. Первым отличием разработанной модели от традиционных является наличие центров коллективного пользования, оснащенных уникальным оборудованием и обеспеченных уникальным персоналом. Эти два обстоятельства создают предпосылки для высокой конкурентоспособности научных коллективов. В условиях централизованной экономики также создавались центры коллективного пользования, однако они являлись механизмом разделения труда, а не способом повысить конкурентоспособность. Вторым существенным отличием является технологический парк. Технопарк обеспечивает коммерциализацию идей, знаний, технологий, существенно повышая конкурентоспособность университета на рынке научнотехнической продукции и услуг. На рис. Проблема оценки подобия моделей развития ситуаций является чрезвычайно важной, так как се решение предоставляет исследователям и руководителям возможность оценивать применимость самой модели и управленческих решений, выработанных на основе модели го вуза, к другим вузам. В настоящей работе использовано двухэлементное описание ситуации в вузе вектор наиболее информативных параметров в заданном сечении времени и многомерная динамическая модель по одному или нескольким параметрам элементам вектора параметров. Учитывая, что в диссертации решается проблема разработки теоретических основ и выработки практических алгоритмов принятия решений для управления научноисследовательским комплексом вуза на основе анализа динамики ситуации в науке и научном обслуживании с учетом внешних воздействий, критерии оценки подобия моделей должны быть построены с использованием теории связности случайных процессов и теории динамических систем. Две модели Л1 и Л2 эквивалентны, если значения функций потерь для этих моделей одинаковы, т. Еу,Ут Еу1ут2, где под функцией потерь понимается некоторый функционал Е Еу, ут от выхода исследуемого объекта вуза у и выхода модели
На рис. Весьма информативной для оценки применимости модели одного вуза к другому является взаимокорреляционная матрица параметров. Сопоставимость элементов этой матрицы для одного и для другого вузов характеризует идентичность взаимокоррелированности параметров. Понятие инновационного цикла является ключевым при рассмотрении любых вопросов финансирования, управления и координации научными исследованиями как внутри организации, так и в целом в государстве. На рис. НИР НИОКР серийное производство. Каждый из этапов характеризуется вполне определенными результатами и для каждого этапа наиболее приемлемы определенные формы организации и финансирования научных коллективов. Следует отметить, что последние два этапа могут быть реализованы не только в виде НИОКР и мелкосерийного производства, но и в виде трансфера технологий. Трансфер технологий требует создания инфрастуктуры коммерциализации объектов интеллектуальной собственности, то есть в соответствии с Законом О науке и государственной научнотехнической политике, инфрастуктуры, обеспечивающей перевод научного или научнотехнического результата в научную или научнотехническую продукцию. В соответствии с особенностями каждого из этапов инновационного цикла имеются особенности существования научнопедагогических школ. Если научнопедагогическая школа в большей степени ориентирована на проведение фундаментальных и поисковых исследований, то она в основном работает в рамках первого этапа инновационного цикла и в качестве научных результатов получает знания. Для большей стабильности своего существования в условиях инфляционной экономики научный коллектив должен позаботится о закреплении прав на создаваемые объекты интеллектуальной собственности. Существенным фактором, новым для ученого в нынешних экономических условиях, является возможность получения дополнительных внебюджетных ресурсов за счет продажи ноухау и прав на объекты интеллектуальной собственности. В работе предложены критерии оценки степени тяготения научнопедагогических школ к тому или иному этапу инновационного цикла.