Диверсификация системы профессионального обучения безработных в регионе

• Автор: Козлова, Людмила Александровна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 107 с.

Содержание
Введение.
I. Теоретикометодологические основы диверсификации профессионального обучения безработных и незанятого населения
1.1. Теоретические основы и эволюция профессионального обучения безработных и незанятого населения в рыночных условиях
1.2. Социальноэкономические и организационные предпосылки диверсификации профессионального обучения безработных и незанятого населения.
1.3. Формирование системы профессионального обучения безработных и незанятого населения на основе ее диверсификации

II. Диверсификация профессионального обучения безработных в регионе. .

2.1. Направления и формы диверсификации профессионального обучения безработных и незанятого населения с учетом ситуации на региональном рынке труда
2.2. Управление диверсификацией региональной системы профессионального обучения безработных и незанятого населения .
2.3. Эффективность диверсификации профессионального обучения безработных и незанятого населения.
Заключение
БИБЛИОГРАФИЯ


В основе деятельности службы занятости по подготовке кадров положены нормативные акты международного права. Существенно расширяют поле ее деятельности документы, принятые МОТ в период между и г. Первым таким актом явилась Рекомендация по профессиональной ориентации, принятая в году. При этом, несмотря на то, что работа в данном направлении ведется с отдельными людьми, она должна осуществляться в рамках потребностей общества в целом. В году МОТ принимает два других документа Конвенцию 2 и Рекомендацию 0 о роли профессиональной подготовки и профессиональной ориентации при освоении человеческих ресурсов. И хотя в них уже не говорится так четко о роли службы занятости в профессиональной ориентации взрослых, но определено, что данная сфера образования населения тесно связана с трудовым посредничеством и политикой занятости. Для России осуществление органами службы занятости деятельности по профессиональной ориентации населения является крайне актуальным, так как на рынок труда зачастую выходят граждане, не определившиеся с выбором профессии и сферы трудовой деятельности, особенно это касается подростков и молодежи. По данным социологических исследований Московского областного центра профессиональной ориентации и психологической поддержки населения в году уже на выходе из школы почти половина выпускников 9х классов и около х классов не сделали профессиональный выбор. Анализ результатов опроса такой же категории учащихся школ г. Калуги показал, что из них еще не определились с выбором профессии. Международная Организация Труда, Конвенции и рекомендации. Рекомендация Рекомендация о профессиональном ориентировании, Международное Бюро Труда. Женева. I, с. Международная Организация Труда, Конвенции и рекомендации. Международное Бюро Труда, Женева, , том. Международная Организация Труда, Конвенции и рекомендации. Рекомендация 0 Рекомендация о профессиональной ориентации и профессиональном подготовке и области развития людских ресурсов, Международное Бюро Труда, Женева, , том. Рсзапкина Г. Неподготовленность молодых вина или беда Служба кадров, , 3, с. Кязимов К. Взаимосвязь рынка труда и рынка образовательных услуг. М , с. Аналогичные исследования департамента занятости по Воронежской области показывают, что более половины выпускников школ не ориентируются в структуре спроса на рабочую силу, у многих смешаны понятия престижных и востребованных профессий. В результате выпускников вузов региона, получивших среднее профессиональное и 8 начальное профессиональное образование не удовлетворены полученной специальностью, что является предпосылкой поиска вариантов трудоустройства вне профессиональной принадлежности. Взрослое население, оказавшееся в положении, когда необходимо приобретать новую профессию по причине невостребоваиности имеющейся, нуждается в рекомендациях специалнстовпсихологов. При этом, как показала практика, для обратившихся важно, наряду с выбором профессии, снять психологические барьеры на пути к принятию решения о переподготовке. Автор диссертационного исследования полагает, что осознанный выбор гражданами профессии, специальности с учетом своих психофизиологических особенностей и востребованности в сфере производства окажет положительное влияние на формирование спроса на образовательные услуги, что, в конечном счете, приведет к корректировке объемов и профилей подготовки рабочей силы, сближению рынка образовательных услуг и рынка труда. Вопросы обучения молодежи затрагивает Рекомендация МОТ 6, принятая в году. Она предусматривает создание системы подготовки и трудоустройства молодежи, не получившей нужного образования, навыка к труду или не имеющей работы. При этом определено, что данные программы должны носить перманентный и временный характер и не являться помехой обычным системам обучения. Международная Организация Труда. Конвенции и рекомендации. Рекомендация Да 6 Рекомендация о специальных программах обеспечения занятости и подготовки молодежи в целях развития. Международное Бюро Труда, Женева, ,том.