Теоретико-методологические основы и механизм обеспечения экономической безопасности высшего учебного заведения

• Автор: Демидов, Сергей Ростиславович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 296 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ВУЗА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

1.1. Высшее учебное заведение как целостная социально экономическая

система и особенности его функционирования в современных

условиях.

1.1 Экономическая безопасность как категория управления.

1.3. Общая концепция экономической безопасности вуза.

ВЫВ0Д1Л ПО ГЛАВЕ.

ГЛАВА П. НАУЧНОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ВУЗА.

2.1. Моделирование системы управления экономической безопасностью

деятельности вуза

2.1.1. Структура системы управления вузом
2.1.2. Механизм действия системы управления вузом
2.1.3. Функциональноцелевая модель системы управления экономической безопасностью вуза.
2.1.4. Модель функционирования СУЭБВ.
2.2. Измерительный механизм экономической безопасности деятельности вуза
2.2.1. Общая структура измерительного механизма
2.2.2. Оценка состояния интеллектуальнопроизводственного потенциала вуза.
2.2.3. Оценка экономической эффективности деятельности вуза
2.2.4. Оценка финансовой стабильности деятельности вуза.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
ГЛАВА Ш.ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА МЕХАНИЗМА ГЛАВНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА
3.1. Формирование экономического уклада вуза как основа эффективного управления вузом.
. Рекомендации по комплексному планированию социальноэкономического развития вуза в интересах обеспечения экономической безопасности вуза.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕН.
ГЛАВА IV. СТАБИЛИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ КАДРОВОГО КОРПУСА ВУЗА КАК ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ВУЗА.
4.1. Основные проблемы стабилизации кадрового корпуса вуза
4.2. Совершенствование системы организации труда работников высших учебных заведений па контрактной основе
4.3. Рекомендации по профессиональной подготовке кадров в сфере наукоемкого бизнеса.
4.3.1 .Предварительные замечания
4.3.2. Основные принципы создания и функционирования молоджного бизнесинкубатора.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ IV.
ГЛАВА V. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ВУЗА
5.1. Резервирование средств и управление временносвободными средствами вуза
5.1.1. Резервирование средств.
5.1.2.У правление временно свободными финансовыми средствами вторичный инвестиционный портфель, общая схема
5.1.3. Управление привлеченными средствами
5.2. Организация поддержки деятельности вузов в регионах
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ V
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Это, в свою очередь, влечет за собой естественный явный и неявный отток интеллекта работников, вынужденных удовлетворять свои экономические интересы на стороне, формируя временные творческие коллективы в рамках хозрасчетных центров, и негосударственных структур, сеть которых весьма широка и составляет серьезную конкуренцию научным организациям высшей школы. Одной из причин, мешающих развитию коммерции в вузе, является, по нашему мнению, экономическая и юридическая неграмотность научнотехнических и педагогических работников. Это положение вызвано отчасти практическим отсутствием понятия экономика высшего учебного заведения, что сдерживает рост экономического мышления вузовских интеллектуалов. И все же, несмотря на перечисленные обстоятельства коммерческая деятельность, будучи грамотно поставленной, в вузе позволит ему составить достаточно серьезную конкуренцию сторонним научнотехническим и учебнопедагогическим фирмам. Начиная с года, серьезно заставила задуматься трудовые коллективы вузов идея о создании малых предприятий. Эта конкуренция имеет по отношению к вузам перспективы даже тогда, когда хозяйственный механизм вузов станет близким или идентичным самой раскованной форме хозяйственных отношений. Последняя операция рассматривается здесь как экономически выгодная и юридически чистая при этом моральная сторона дела не рассматривается. Институт малого предпринимательства наряду с перечисленными преимуществами имеет таковые перед другими формами бизнеса за исключением совместных с зарубежными фирмами, где появляется возможность получения валютных средств прежде всего за счет пусть кратковременных, но существенных налоговых льгот. В условиях динамического характера изменений законодательного обеспечения предпринимательства любой, даже самый незначительный срок предоставления льгот может повлечь существенные дополнительные по сравнению с обычными условиями прибыли, а с учетом возможностей приватизации накоплений эти дополнительные выгоды могут стать решающим доводом в пользу малых предприятий. Рассматривая категорию целостность, как внутреннее единство при объективно существующем и исторически определенным многообразии форм, автор настоящего исследования полагает, что для высшего учебного заведения она обеспечивается единством целей и средств, а также единством основных факторов экономического роста живой и прошлый труд, применяемый в деятельности вуза. Таким образом, целостность высшего учебного заведения изначально обеспечивается целым рядом мощных факторов, что позволяет сделать вывод о том, что интеграционные усилия внутри вуза могут сдерживаться только различиями в хозяйственных механизмах различных сфер деятельности. Проблеме отработки концепции вуза как субъекта рыночной экономики посвящено уже достаточно много исследований. Солидаризируясь с авторами, сформулируем в сжатом виде собственную позицию. Как было показано выше, концепция отечественного высшего учебного заведения за последние годы претерпела существенные изменения. Автор считает, что наряду с наиважнейшей и актуальнейшей трактовкой вуза как центра образования, науки и культуры необходима его трактовка как экономического субъекта. С переходом к рыночным отношениям российский государственный вуз может трактоваться как единый, многопрофильный образовательный, научнотехнический и экономический комплекс с безусловным приматом образовательного сектора. Исследование, проведенное автором, позволило сформулировать ряд концептуальных положений для современного российского вуза как экономического субъекта, в виде следующих основных тезисов. Вуз выступает субъектом формирующейся смешанной экономики, потребляющим как бюджетные, так и внебюджетные средства. Вуз является товаропроизводителем, развивающимся и функционирующем на принципах смешанной экономики в условиях товарноденежных отношений. К товарной продукции, производимой государственным высшим учебным заведением, относятся следующие группы работ услуг учебнопедагогическая продукция объем знаний по определенным программам, научнометодическая продукция, обеспечивающая реализацию образовательных программ, и научнотехническая продукция непрофильная продукция и услуги платные работы и услуги, оказываемые вузом через структурные подразделения непрофильного характера транспортноремонтные, редакционноиздательские и другие работы и услуги.