Формирование и развитие конкурентоспособности молодых специалистов на рынке труда

• Автор: Вирина, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 146 с. : ил.

Глава 1. Экономическое содержание конкурентоспособности работников

1.1 Теоретические основы изучения конкурентоспособности на рынке труда

1.2 Сущность конкурентоспособности работников как социально-экономическое явление

1.3. Роль образования в формировании конкурентоспособности молодых специалистов

1.4. Совершенствование структуры подготовки кадров и адаптация молодых специалистов
Глава 2. Оценка конкурентоспособности молодых специалистов руководителями организаций

2.1. Значение мнения руководителей в изучении конкурентоспособности работников

2.2. Оценка руководителями основных качеств молодых специалистов

без опыта и с опытом работы

2.3 Влияние отраслевых особенностей на конкурентоспособность специалиста

Заключение
Литература
Приложения

Актуальность темы исследования. Ликвидация системы государственного распределения выпускников учреждений профессионального образования и экономический кризис 90-х годов привели к значительным изменениям на рынке труда: к снижению спроса на молодых специалистов и изменению требований к их профессиональной подготовке, к потере связи между учреждениями профессионального образования и организациями — потребителями подготовленных специалистов.
На протяжении последних 10-12 лет выпускники вузов зачастую самостоятельно решают проблемы, связанные с трудоустройством после завершения обучения. Непредсказуемость рынка труда, отсутствие полной информации о вакансиях, переизбыток выпускников некоторых специальностей приводят к тому, что молодой специалист встает на учёт в службе занятости или же сам, используя свои способности ищет работу; нередко он вынужден устраиваться на работу не по специальности и заново переучиваться, что ведет к затрате как его личных средств, так и средств государства и работодателя.
Все это дает основания полагать, что проблема занятости молодых специалистов в ближайшей перспективе будет оставаться актуальной в общегосударственном масштабе.
В данном исследовании анализируется проблема формирования конкурентоспособности молодых специалистов в современных рыночных условиях. Выявление закономерностей влияния социально-экономических условий на формирование и развитие конкурентоспособности молодых специалистов является актуальным как в теоретическом, так и практическом аспектах. Во-первых, результаты исследования дополняют научные данные о факторах формирования и проявления конкурентоспособности специалистов. Во-вторых, они способствуют
построению более обоснованного прогноза развития конкурентоспособности молодых специалистов. В-третьих, результаты исследования могут использоваться для повышения уровня
конкурентоспособности специалистов и оптимизации использования их трудового потенциала.
Степень разработанности проблемы. В трудах западных экономистов выполнен исследований о природе конкурентных отношений между субъектами экономики: классическая теория (А.Смит, Д.Рикардо, Ж.Сей и др.); неоклассическая теория (А.Маршалл, Л.Вальрас, А.Пигу и др.); марксистская теория (К. Маркс, Ф.Энгельс); монетаристская
экономическая теория (М.Фридмен, Э.Фелпс, Я.Адам и др.).; теория экономики предложения (Д.Гилдер, А.Лаффер, М.Фелдстайн, Р.Холл,
А.Риз и др.); кейнсианская экономическая школа; направление неоклассического синтеза (Х.Ламперт, Р.Полл, П.Самуэльсон); институциональная школа (Т.Веблен, Дж.Данлоп, Дж.Гэлбрейт, Л.Ульман и др.); концепции сегментированного рынка труда (Дж.Данлоп, П.Деренгер, М.Пайор, Ч.Литбетер, Р.Ловеридж, А.Мок, Р.Эдвардс,
М.Рейч, Д.Гордон, Дж. Гилдер); теория человеческого капитала (Г.Беккер, Я.Минсер, Т.Шульц); концепция социальных связей (М.Грановеттер). Проблемы формирования конкурентоспособной личности рассматриваются в работах психологов В.И.Андреева, Б.Д.Парыгина.
По актуальным вопросам содержания и формирования конкурентоспособности рабочей силы опубликованы труды: З.В.Бабкиной, Н.А.Волгина, Л.В.Ивановской, Е.Д.Катульского,
А.О.Котляра, Л.Г.Миляевой, Л.Н.Семерковой, И.В.Сусловой,
А.В.Шатохина, В.В.Томилова, В.Н.Якимова.
Однако, ряд проблем конкурентоспособности работников нуждается в дальнейших исследованиях, нет единства в понимании некоторых теоретико-методологических вопросов, слабо изучены процессы

потенциала. Вузы как раз и предназначены для удовлетворения этих потребностей. Уровень удовлетворения потребностей отдельными вузами зависит от истории и времени их создания, от качества материально-технической, научной, информационно-методической базы и преподавательского потенциала. Каждый наш вуз в силу отмеченных выше особенностей вступил в систему рыночных отношений с разным стартовым капиталом и вынужден как бы заново подтверждать целесообразность своего существования. Вместе с тем, уровень качества предоставляемых услуг во многих негосударственных учебных заведениях остается крайне низким. Кроме того, в отличии от государственных учебных заведений, которые в определенной степени ориентированы на спрос со стороны рынка труда, коммерческие учебные заведения учитывают лишь потребности непосредственных покупателей образовательных услуг.
В-четвертых, вероятность разрешения противоречий, связанных с трудоустройством выпускников, затрудняется сложной социально-экономической и демографической ситуацией в г. Москве и Московской области. Она не позволяет решить целый ряд социальных проблем, определяющих успешность ликвидации противоречий. К ним относятся:
1) качество кадрового обеспечения образования; 2) ожидаемое резкое снижение числа абитуриентов 2005-2010 годах из-за демографического спада; 3) слабая общая подготовка поступающих в вузы абитуриентов; 4) отставание в обеспечении вузов современной материально-технической базой; 5) формализм в обучении и многие другие.
В-пятых, система управления процессами подготовки, трудоустройства и адаптации выпускников вузов наталкивается на серьезные противоречия между: социальными и профессиональными ориентациями молодежи и требованиями организаций, учреждений к персоналу; жизненными и профессиональными притязаниями выпускников и реальными возможностями их осуществления.