Теоретико-методические основы формирования комплексной системы стратегического управления модернизацией высшего образования

• Автор: Халин, Владимир Георгиевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 404 с. : ил. + Прил. (101 с.: ил.)

Оглавление
Введение.
Глава 1. Концепция стратегического управлении модернизацией системы высшего образования теоретикометодологический аспект

1.1.Российская высшая школа на современном этапе состояние и проблемы.

1.2. Модель формирования комплексной системы стратегического управления модернизацией высшего образования

Глава 2. Влияние глобализации на развитие национальной системы высшего образования

2.1 .Варианты проявления воздействия глобализации на национальную систему высшего образования

2.1.1. Универсализация национальных систем высшего образования

2.1.2. Размывание национальных границ в сфере высшего образования

2.1.3. Изменение концепции национального рынка образовательных услуг высшего образования.
2.2. Формирование управленческих решений по вариантам проявления воздействия на национальную систему высшего образования фактора глобализации
2.3. Формирование управленческих решений, учитывающих влияние на национальную систему высшего образования фактора глобализации.
Глава 3. Факторы, влияющие на развитие национальной системы высшего образования.
3.1. Роль информатизации в развитии национальной системы
высшего образования
3.2. Модернизация национальной системы высшего образования в условиях перехода от индустриальной экономики к постиндустриальной экономике.
3.3. Болонский процесс как существенный фактор функционирования и развития национальной системы высшего образования
Глава 4. Система стратегического управления модернизацией национальной системы высшего образования
4.1.Построение системы управленческих решений по модернизации национальной системы высшего образования.
4.2. Оценка важности исполнения управленческих решений.
4.3. Формирование конкретного перечня субъектов РФ, участвующих в управлении модернизацией российской высшей школы и закрепление за ними управленческих решений
4.3.1 .Особенности формирование конкретного перечня субъектов, участвующих в управлении модернизацией российской системы высшего образования
4.3.2.0собснности распределения управленческих решений между субъектами, участвующими в управлении модернизацией российской системы высшего образования
4.4. О структуре программы управления модернизацией российской высшей школой
Глава 5. Развитие управления качеством образовательных услуг
в условиях перехода России к инновационной экономике
5.1. Конкретизация управленческих решений по обеспечению качества высшего образования и формированию нормативной базы.
5.2. Критерии и показатели качества образования
5.3. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и их роль в повышении качества образовательных услуг.
5.4. Исследовательские университеты как фактор обеспечения качественного образования в инновационной экономике
Глава 6. Государственное управление модернизацией высшей школы России экономический аспект
6.1. Программноцелевой подход к финансированию высшей школы России на примере приоритетного национального проекта Образование.
6.2. Формирование, управление и оплата труда профессорскопреподавательского состава в вузах России
6.3. Магистратура важнейшее направление модернизации российской системы высшего образования.
Заключение
Библиографический список
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


При этом, при определении места этого дублирующего решения в общей схеме управленческих решений на
Под частными управленческими решениями каждого этапа Модели понимаются исходные управленческие решения этого этапа Модели, на базе которых в рамках данного этапа Модели будут строиться согласованные управленческие решения. Модели 2, во внимание должны приниматься все те связи, которые отвечали каждому из частных дублирующих управленческих решений. Так, для многократно повторяющегося управленческого решения определение состава и структуры вузов, отвечающих современным потребностям, принимаемого в целях усиления разных возможных положительных и снятия или ослабления возможных отрицательных последствий для НСВО, необходимо принять во внимание его связи со всеми другими управленческими решениями, теми, для принятия которых оно используется или после которых оно должно быть реализовано. Такими управленческими решениями могут быть, например, определение потребностей в бюджетном финансировании высшей школы, определение соотношения между платной и бюджетной основой финансирования высшей школы и т. Независимые управленческие решения. Независимость определенных управленческих решений означает, что реализация каждого отдельного из них не связана с реализацией других управленческих решений. Примером независимых управленческих решений могут быть следующие два УР финансирование мероприятий по созданию системы мобильности в рамках НСВО и разработка методического обеспечения по оценке качества обучения в вузе. Напрямую реализация этих управленческих решений является независимой, поэтому их можно рассматривать как независимые управленческие решения. Завис имыеу но непротиворечивые друг другу управленческие решения. Зависимость частных управленческих решений может проявляться поразному. Так, рассматриваемые управленческие решения могут зависеть друг от друга по времени, последовательности их реализации одно управленческое решение должно предшествовать другому, определенное управленческое решение может быть принято после того, как будут реализованы некоторые другие и т. Признаком зависимости могут быть и другие параметры, например, условия принятия управленческих решений. Гак, например, когда мы оцениваем влияние на НСВО фактора перехода от индустриальной к постиндустриальной экономике, то одним из вариантов проявления его воздействия на НСВО рассматривается изменение системы финансирования НСВО, а соответствующим новым свойством сокращение доли бюджетного финансирования высшего образования. Так вот, это новое свойство НСВО, обусловленное переходом от индустриального к постиндустриальному обществу, может иметь и положительные, и отрицательные последствия. Если финансирование было избыточным, то сокращение его доли будет способствовать повышению эффективности функционирования и развития НСВО. Если же оно было недостаточным, то его дальнейшее сокращение снижает эффективность функционирования рассматриваемой системы. Поэтому в данном случае управленческие решения, направленные на повышение эффективности, будут связаны между собой проверкой условия достаточно ли бюджетное финансирование высшего образования па момент оценки ситуации. Управленческие решения, противоречивые друг другу. Заметим, что их противоречивость может быть обусловлена иерархией управленческих решений, их разной динамикой, разной степенью восприимчивости к ним национальной системы высшего образования, ограниченностью ресурсов, которые предполагается использовать разными управленческими решениями, ограниченностью ресурсов для реализации самих управленческих решений и т. Реализация каждого из противоречивых управленческих решений но отдельности неодновременная может отвечать цели стратегического развития. Однако одновременная их реализация в силу противоречивости между собой этих управленческих решений снижает эффективность функционирования и развития НСВО. Учитывая тот факт, что для отдельного фактора варианты проявления его воздействия на НСВО могут проявиться одновременно, а также то, что сами факторы на НСВО могут оказывать влияние одновременно, необходимо эти частные управленческие решения согласовывать.