Теоретические аспекты управления инновационным образованием в системе народного хозяйства

• Автор: Лехтянская, Лариса Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Комсомольск-на-Амуре
• Количество страниц: 170 с.

1.1. Понятие инновация и инновация в системах образования

1.2. Традиционные современные методы обучения

1.3. Нетрадиционные методы обучения в обеспечении конкурентоспособности

1.3.1. Инновационные методы и приемы в обучении студентов

1.3.2. Новые методы контроля в обучении

1.3.3. Мотивация инновационной деятельности и основы системы оценки эффективности инноваций в образовательных системах
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПРОБЛЕМ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ СИСТЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2.1. Основные проблемы управления развитием системы современного российского общего образования.
2.2. Основные проблемы управления развитием системы современного российского высшего образования

2.3. Системная новация развития системы отечественного образования

на современном этапе

ГЛАВА 3. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ПЕРЕХОДА ШКОЛАСОЦИУМ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РАБОТНИКОВ
3.1. Основные тенденции инновационного развития современных российских вузов.1
3.2. Носители интересов стейкхолдеры в образовании
и инновационные возможности перехода школа социум
3.3. Инновационные методы управления переходом школасоциум на нормативнометодологической основе для совершенствования системы отечественного образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.
ВВЕДЕНИЕ


Методологической и теоретической основой данного диссертационного исследования являются основополагающие работы отечественных и зарубежных учных в исследовании системы образования,отмеченные выше, а так же достижения современной науки в области теории инноваций в образовании, управления и экономической теории, педагогики, политологии, социологии и педагогической антропологии, дидактики, информатики и гносеологии. Для решения задач диссертационного исследования были использованы различные методы научного исследования, такие, как методы системного и сравнительного анализа, методы анализа, синтеза, аналогий, обобщений, моделирования, методы экспертных оценок и экстраполяции. На защиту выносится комплекс инновационных возможностей совершенствования отечественного образования за счет управленческих изменений образовательной деятельности на переходе школасоциум на принципах обоснованной замены дескриптивного подхода управления образованием принципиально иным, нормативным управленческим подходом. В работе выявлена и исследована важнейшая зависимость управления системой образования от методологического подхода к управлению граничным переходом школа социум. При утверждении предложенного методологического подхода нормативного, происходит качественный и масштабный генезис всей системы образования из ее нынешнего обычного функционирования в принципиально инновационный процесс функционирования системы образования как нанообразования. Организация и управление образованием, Система образования Российской Федерации, Экономика и педагогика, Теория управления и др. Апробация результатов исследования. Основные результаты исследования прошли практическую проверку и нашли применение в различных областях научной, организационной и учебной деятельности. Основные идеи исследования отражены в научных статьях, опубликованных в научных журналах страны, в т. ВАК. Результаты диссертации апробированы в деятельности управления образования г. Находки, пос. Врангель, Партизанского района, в деятельности Тихоокеанского Государственного Экономического Университета г. Владивосток, отражены в докладах, сообщениях, и выступлениях по проблемам развития образования и социальноэкономического развития Дальнего Востока Российской Федерации на семи научных конференциях в семинарах, в т. Всероссийских , и четырх Международных , , , . Материалы исследования вошли в содержание учебных курсов Введение в специальность Государственное и муниципальное управление, Региональная экономика и управление, а также нескольких спецкурсов, читаемых автором по проблемам развития и модернизации отечественного образования в современной Российской Федерации. Г ЛАВА 1. Развитие кадрового потенциала, отвечающего потребностям и масштабам конкретных перемен современного общества, стала важнейшей структурной составляющей механизма реализации стратегии социальноэкономического развития страны. Решение задач эффективного функционирования, обеспечения конкурентоспособности любой организации тесно связано с развитием его кадрового потенциала, которое приобретает не только возрастающее значение для организации, но и оказывает значительное и возрастающее влияние на самих сотрудников профессионально развиваясь, работники обеспечивают свою конкурентоспособность на рынке труда, что укрепляет их статус в организации. В свою очередь, укрепление позиции работника создает предпосылки для дальнейшего профессионального роста, поскольку, проявив свои способности и возможности к обучению, сотрудник становится выгодным объектом инвестирования средств, направленных на развитие кадрового потенциала, главная основа которого качественное образование персонала. Имеются различные методические подходы к выбору критериев и показателей инновационного потенциала персонала организации. На многих крупных корпорациях создают отделы инновационного развития. Кроме того, для инновационного поиска и усиления интеллектуализации принимаемых решений часто привлекают сторонних консультантов, специалистов и экспертов. И главный эффект инновации здесь состоит в том, что через осознанное инновационное развитие современное предприятие обеспечивает себе эффективное выживание и высокие темпы роста в долгосрочной перспективе , с.