Формирование управленческих кадров для аграрного сектора региона : на материалах Самарской области

• Автор: Щелкунова, Светлана Анатольевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 164 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ АГРАРНОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ

1.1. Теоретические подходы к подготовке управленческих кадров .

1.2. Зарубежный и отечественный опыт системы

подготовки управленческих кадров АПК

1.3. Современная система подготовки управленческих кадров сельского хозяйства.

Глава 2. ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ПОТЕНЦИАЛА

УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ

2.1. Методические основы оценки кадрового потенциала сельскохозяйственных организаций
2.2. Состояние и тенденции изменения кадрового потенциала руководителей и специалистов сельскохозяйственных организаций региона
2.3. Исследование адаптации молодых специалистов
на ключевых должностях сельскохозяйственной организации.
Глава 3. ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ АГРАРНОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА
3.1. Концепция формирования потенциала управленческих кадров
3.2. Формирование модели компетенций управленца
высшей квалификации АПК.
3.3. Модель организации подготовки управленческих кадров
высшей квалификации аграрного сектора региона.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
ВВЕДЕНР1Е
Актуальность


В условиях современного производства недостаточно владеть только узкопрофессиональными знаниями, навыками и умениями, необходимо расширение содержания обучения путм овладения работником широкого спектра познаний, отражающих картину современного мира, перехода от классического понимания человеческих ресурсов к концепции компетентности человека. Термин компетенция восходит к латинскому слову сотре1еге, основное значение которого подходящий. Первоначально он применялся в психологии как понятие, характеризующее способность индивидуума соответствовать требованиям, предъявляемым к нему окружением. В экономике и социологии его сопоставили с основными характеристиками личности, которые находят сво выражение в эффективном поведении на работе , с. Наличие компетенций у сотрудника позволяет ему компетентно выполнять свою работу, быть компетентным, тогда как понятие компетентность связано с конкретной работой. Компетенция совокупность активно используемых знаний, умений, навыков, а также профессиональноважные качества личности, необходимые для эффективного выполнения определнной работы. Компетентность интегральное, т. Персональная компетенция это система взаимосвязанных знаний, умений и способностей, личностных характеристик, мотиваций, а также основанных на этом моделей поведения, позволяющих эффективно выполнять поставленные перед работником задачи на данном рабочем месте в данный момент времени рис. Элементы квалификации Знании теоретические и профессиональные в о и ь с Рис. Квалификация способность работника выполнять конкретные задачи и обязанности в рамках данного вида деятельности. Понятия компетентность и квалификация имеют определнные сходства и различия рис. Квалификация более общее понятие и не относится к конкретной организации, а компетенция частное и должна быть привязана к условиям функционирования организации. Компе тенция Компетентность включает в себя набор необходимых для эффективного выполнения данной работа компетенций. Таким образом, интегральное понятие компетентность можно разделить на ряд болсс мелких ставляющих компетенций. Квалификация, так же как и компетентность, шггегральнос понятие. Понятие квалификация используется в основном для стандартизации и унификации должностей. Компетенция более мелкая составляющая, что позволяет использовать это понятие в прикладном аспекте. Компе тентность Компетентность включает в себя набор необходимых для эффективного выполнения данной работы компетенций. Таким образом, шггегральнос понятие компетентность можно разделить на ряд более мелких составляющих компетенций Квалификация в отличие от компетентности болсс общее понятие и нс учитыпает специфику деятельности конкретной организации. Квалифи кация Квалификация, так же как и компетентность, интегральное понятие. Понятие квалификация используется в основном для стандартизации и унификации должностей. Компетенция болсс мелкая составляющая, что позволяет использовать это понятие в прикладном аспекте. Квалификация в отличие от компетентности более общее понятие и не учитывает специфику деятельности конкретной организации. Рис. Квалификация отличается от компетенции тем, что не включает в себя социальнопсихологические характеристики, являющиеся профессиональноважными для конкретной должности. Кроме того, существует противоречие между формальной квалификацией молодого специалиста и его компетентностью. Нередко заказчики недовольны уровнем компетентности квалифицированного выпускника. Требования современной фазы развития цивилизации таковы, что выпускник, помимо основной квалификации, должен обладать целым рядом иных компетенций. Причем компетентностные требования становятся вс более важными, поскольку они соответствуют более высокой степени ожиданий общества и государства. Приобретение компетенций должно отражать не только формальное, завершающееся к началу трудовой деятельности традиционное образование, но и самообразование, обучение на предприятии, различных курсах и т.