Совершенствование управления непрерывным профессиональным образовательным процессом

• Автор: Копылов, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 211 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ПРОЦЕССА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Непрерывное образование как социальноэкономическая категория и его особенности на рынке образовательных услуг . ,

1.2 Эволюция концепций непрерывного образования X

1.3 Содержание моделей непрерывного профессионального образован

2 ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ

НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

2.1 Влияние институциональных преобразований

в.Российской Федерации на систему

непрерывного профессионального образования.
2.2 Направления развития непрерывногопрофессионального обракт. в Свердловской области
2.3 Особенности функционирования образовательного центра .
городского округа как системы многоуровневого непрерывного допрофессионального и профессионального образования
дошкольное учреждение школа колледж вуз.
I
3 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ НЕПРЕРЫ В МЫ М ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЫЗЫМПРОЦЕССОМ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИС ГОВВ УСЛОВИЯХ МНОГОУРОВНЕВОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА.
3.1 Сущностные аспекты эффективности управления ч
в системе непрерывного профессионального образования
3.2 Математическая модель оценки управления многоуровневым 9
профессиональным образовательным комплексом
3.3 Методика оценки качества управления образовательным комги1е Ы2 на основе коэффициента уровня компетентности кадров УКК
3.4 Механизм совершенствования управления
непрерывным профессиональным образовательным процессом
при подготовке специалистов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ .
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Выражение способа демонстрации понятийконцептов, употребляемых в дисциплинарных познавательных практиках. Формирование фундаментальных идей, в соотнесении с которыми получают свое значение и обоснование выстраиваемые внутри этих дискурсов специальные утверждения , с. В качестве основателей могут выступать как реальной исторически существующие персоналии, так и мифические персонажи и культурные герои, трансцендентное божественное начало и т. На текущий момент науке известны концепции, присущие практически каждой из отраслей знания. С позиций данного исследования экономики непрерывного образования нас интересуют концепции, или основные способы оформления, организации и развертывания дисциплинарного знания, прежде всего применительно к экономическим наукам. II Экономические концепции. В настоящее время, как известно, существует множество подходов к рассмотрению содержания категории экономическая концепция и основных этапов ее развития. В самом общем виде под экономической концепцией принято понимать генеральный замысел, определяющий стратегию действий при осуществлении реформ, проектов, планов, программ 0, с. В системе экономических наук автор считает целесообразным выделить концепции общетеоретического плана и концепции прикладных экономических наук. В рамках общей экономической теории, как справедливо утверждает Я. С. Ядгаров, структуризацию экономической мысли по. Древнего мира и Средневековья, или период первой теоретической концепции рыночной экономики 3, с. XVII века до х годов, или период господства концепции полного i i абсолютного невмешательства государства в деловую жизнь принцип экономического либерализма 3, с. Что касается концепций прикладных экономических наук, то здесь следует выделить концепции таких отраслей знания, как маркетинг, менеджмент, управление персоналом, бухгалтерский учет, финансы, отраслевая экономика и т. В контексте диссертационного исследования интересны концептуальные подходы в области маркетинга и менеджмента. Маркетинговые концепции. Общеизвестно, что как экономическое понятие и особый вид коммерческой деятельности маркетинг возник в США на рубеже XIXXX веков в связи с проблемами сбыта, когда глобальный кризис перепроизводства товаров потребовал изучения конъюнктуры рынка. Первоначально маркетинг образовался как небольшой раздел прикладной экономики, занимающийся сбытом, и эволюционизировал до важнейшей составной части рыночной экономики, основной идеей которой является удовлетворение нужд потребителей , с. Общепризнанно, что наиболее точным отражением эволюции исторических подходов к концепции маркетинга является схема из пяти последовательных этапов, начало которой положили работы Ф. В настоящий момент эти подходы пересматриваются и дополняются. В частности, Г. Иными словами, ресурсы компании расходуются в первую очередь в направлении идентификации потребления 1. П Концепции образования. Анализ литературы позволяет утверждать, что образование как научная категория является предметом изучения многих отраслей знания, которые акцентируют внимание на какойто одной стороне человеческого знания философской, педагогической, социальной, психологической, экономической и т. В этой связи категория образование в современной научной литературе трактуется достаточно широко. Известны также многочисленные попытки разработать всеобщее междисциплинарное описание поведения и потребностей человека и общества в контексте образования. Тем не менее и настоящее время общепризнано, что в самом широком смысле образование как научная категория представляет собой функцию социума, обеспечивающую воспроизводство и развитие самого социума и систем деятельности. Эта функция реализуется через процессы трансляции культуры и реализации культурных норм в изменяющихся исторических ситуациях, на новом материале социальных отношений, непрерывно замещающимидруг друга поколениями людей , с. Здесь образование не является смыслом существования, но без образования эти социальные институты бессмысленны.