Теория и методология обеспечения конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования

• Автор: Липкина, Елена Дмитриевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 377 с. : 52 ил.

Содержание
Введение
1 Теоретические основы обеспечения конкурентоспособности учреждений . высшего профессионального образования.

1.1 Развитие теории конкуренции.

1.2 Конкурентоспособность как объект системного анализа.

1.3 Особенности конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования.
2 Исследование маркетинга в достижении конкурентных преимуществ учреждений высшего профессионального образования
2.1 Современные подходы к определению социальноэкономической сущности маркетинга учреждений высшего профессионального образования
2.2 Развитие управленческих аспектов маркетинга учреждений высшего профессионального образования
2.3 Организационные аспекты концепции маркетингового управления учреждениями высшего профессионального образования.
3 Современное состояние конкурентной среды рынка высшего профессионального образования
3.1 Развитие конкурентной среды рынка высшего
профессионального образования0
3.2 Оценка конкурентной позиции вузов на региональном рынке
высшего профессионального образования
4 Методологические аспекты оценки конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования
4.1 Критерии конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования
4.2 Система оценки конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования
4.3 Методика оценки конкурентоспособности учреждений высшего I
профессионального образования .
5 Эффективность маркетингового управления в обеспечении конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования.
5.1 Формирование системы комплексной оценки эффективности маркетингового управления учреждениями высшего профессионального образования.
5.2 Практический анализ эффективности маркетингового управления учреждениями высшего профессионального образования
Заключение
Библиографический список
Приложения
Введение
Актуальность


Поэтому, прежде чем перейти к детальному исследованию конкурентоспособности применительно к деятельности учреждений ВПО, следует рассмотреть существующие подходы к определению самой категории конкурентоспособность, в основе анализа которой находится обширный научнопонятийный аппарат. Изучению основных аспектных составляющих конкурентоспособности посвящены труды ряда зарубежных и отечественных специалистов, что в комплексе свидетельствует, с одной стороны, о чрезвычайной важности и сложности проблемы, а, с другой о незавершенности ее теоретикометодологической проработки и необходимости дальнейших исследований. Проведенный анализ показал, что, существует целый ряд различных терминологических подходов к рассмотрению сущности конкурентоспособности. До сих пор отсутствует общепринятое определение, не выработана единая точка зрения по данному вопросу. Так, по мнению . Конкурентоспособность определяет способность объекта выдерживать конкуренцию в сравнении с аналогичными объектами на данном рынке. На одном рынке объект может быть конкурентоспособным, на другом нет. Конкурентоспособность может рассматриваться относительно таких объектов как нормативные акты, научнометодические документы, проектноконструкторская документация, технология, производство, выпускаемая продукция выполняемая услуга, недвижимость, работник, информация, организация, регион, отрасль, любая сфера макросреды, страна в целом 5, с. Действительно, тезис о конкурентоспособности на определенном рынке позволяет четко охарактеризовать масштаб такого рынка мировой глобальный, интернациональный, национальный, региональный, локальный. Причем выигрышные позиции на более масштабном рынке, отнюдь не означают их автоматическое распределение на рынки меньшего масштаба, в то же время нельзя категорично утверждать и обратное. Однако, на наш взгляд, такая дифференциация характеризуется смешением двух классификационных признаков, включающих специфический характер субъекта конкурентоспособностью которого мы управляем и уровень масштаба конкурентного соперничества. Тем не менее, о правомерности отмеченного выше разделения по субъектам конкурентного соперничества свидетельствует достаточно распространенная в научной литературе практика разграничения критериев конкурентоспособности применительно к определенному товару, хозяйствующему субъекту, отрасли, национальному хозяйству. Данное структурирование позволяет более четко подойти к вопросу исследования конкурентоспособности и помогает обоснованно выбирать подходы к ее оценке. Как полагает Т. Г. Философотова и В. В итоге, понятие конкурентоспособность имеет различные интерпретации в зависимости от объекта, к которому оно применяется. С точки зрения Л. А. Воронова, все современные исследователи сходятся во мнении, что конкурентоспособность присуща продукции, предприятию, отрасли, стране, но, вместе с тем у них отсутствует единая методологическая база для определения, следствием чего является фрагментарность и отрывочность . В частности, М. Н. Тельмановский предлагает все многообразие конкурентных отношений, возникающих в сфере экономики, с определенной долей условности подразделить на три уровня микроуровень конкретные виды продукции, производства, предприятия, мезоуровень отрасли, корпоративные объединения, макроуровень страны и их группировки , с. На наш взгляд не является правомерным объединять в один уровень конкурентоспособность продукции и предприятия, поскольку, как будет рассмотрено далее, они имеют существенные отличия и различные подходы к исследованию. В соответствии с этим придерживаемся следующей классификации конкурентоспособность продукции, предприятия, отрасли и страны. Каждая из этих категорий имеет характерные черты и собственные элементы, подтверждающие обоснованность и целесообразность такой дифференциации. Нельзя не согласиться с мнением М. Портера о том, что при попытке ответить па вопрос о конкурентоспособности на национальном уровне. Необходимо понять, как и почему возникают коммерчески жизнеспособные навыки и технологии, а понять это достаточно полно можно только на уровне рассмотрения конкретных отраслей 0, с.