Управление спросом на образовательные услуги с учетом потребности экономики в квалифицированных кадрах : на примере Калининградской области

• Автор: Шиянова, Людмила Анатольевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 208 с.

Введение.
Глава 1. Методологические основы развития рынков образовательных услуг в региональных социальноэкономических системах

1.1. Особенности регионального развития сферы профессионального образования.

1.2. Экономические механизмы формирования кадрового потенциапа социальноэкономических систем.
1.3. Методологические аспекты взаимодействия, интеграции и партнерства сферы образования и предприятий региона как потребителей профессионально подготовленных кадров
Глава 2. Исследование факторов развития регионального рынка образовательных услуг и потребности экономики в квалифицированных кадров в Калининградской области
2.1. Состояние институционального и ресурсного обеспечения сферы профессионального образования Калининградского региона.
2.2. Реструктуризация сферы профессионального образования в Калининградской области, ориентированная на соответствие потребностям региональной экономики
2.3. Влияние особенностей экономической базы Калининградской области на развитие сферы образования
Глава 3. Разработка комплекса научнометодических и практических рекомендаций обеспечения сбалансированного развития региональных рынков образовательных услуг и кадрового потенциала
3.1. Механизмы координации спроса на образовательные услуги и. потребностей в квалифицированных кадрах для инновационной сферы Калининградской области.
3.2. Разработка концептуальной модели взаимодействия спроса на образовательные услуги и формирования кадрового потенциала
3.3. Разработка среднесрочного прогноза развития рынка образовательных
услуг в Калининградской области.
Заключение выводы исследования
Список литературы


Следует отметить, что развитие рынка образовательных услуг осуществляется параллельно с процессами социального и экономического развития, и для удовлетворения возрастающего спроса на образовательные услуги с учетом глобализации, информатизации и демократизации мирового сообщества необходимо развивать новые формы получения образования, и, отвечающие этим задачам институциональные структуры. Рост затрат государства на развитие сферы образования в Российской Федерации в последние годы представлен на Рис. Источник Индикаторы образования . Статистический сборник. М. ГУВШЭ, , с. Рис. Динамика государственных расходов на образование в России в сопоставимых ценах. Анализ данных на рис. Рассмотрим данные по основным тенденциям в данных видах образования. Начальное профессиональное образование соответствует третьей и четвертой ступеням образования второму этапу среднего образования и послесреднему невысшему образованию, согласно Международной стандартной классификации образования классификации Ii iii i МСКО 3 I 3 i и МСКО 4 I 4 i i. Начальное профессиональное образование НПО может сопровождаться завершающей стадией получения среднего образования или осуществляться для лиц с аттестатом о среднем полном общем образовании. Следует отметить, что статистика в отношении части контингента НПО, касающегося получения начального профессионального образования для лиц с аттестатом о среднем образовании практически отсутствует МСКО 4. В таблице 1 приведена динамика численности учащихся в учреждениях НПО МСКО 3 за гг. Таблица 1. Дневные учреждения. Источник Индикаторы образования . Статистический сборник. М ГУВШЭ, , с. В качестве главной тенденции следует отметить существенное падение численности учащихся НПО по всем его видам с года, что, с одной стороны связано с демографическими тенденциями, а, с другой стороны, обусловлено тенденциями в других сферах получения образования. Связь данной ступени профессионального образования с потребностями экономики в рабочей силе прослежена в таблице 2. Таблица 2. Варианты трудоустройства выпускников очной формы обучения учреждений начального профессионального образования России в годы на начало года, в тыс. Выпущено квалифицированных рабочих, тыс. Источник Рассчитано по источнику Индикаторы образования . Статистический сборник. М. ГУВШЭ, , с. Как следует из таблицы, за анализируемые годы увеличилось прежде всего, в относительных величинах количество лиц, получивших направление на работу и продолживших обучение на более высоких уровнях образовательных ступеней. Иными словами, несмотря на сохранение проблем е трудоустройством выпускников сферы начального профессионального образования, уровень упорядоченности продолжения их карьеры имеет положительные тенденции роста. В МСКО 5В I 5В i В i. На этой ступени обеспечивается получение среднего профессионального образования, как в учреждениях СПО, так и в отделениях СПО высших учебных заведений. Профессиональное образование данной ступени, не обеспечивающее получение продвинутой научной квалификации, ориентировано на приобретение практических технических знаний и навыков, характеризующих средний уровень квалификации. Динамика численности учащихся в учреждениях НПО МСКО 3 за гг. Таблица 3. Численность студентов, тыс. Выпуск специалистов, гыс. Источник Индикаторы образования . Статистический сборник. М. ГУВШЭ, , с. Как следует из табл. При этом сектор негосударственных учреждений существенно отстает от числа государственных и муниципальных структур. Необходимо также отметить, что за период с г. СГ выросло с 9 до а численность студентов за это время возросла с ,0 до ,1 тыс. Следующей ступенью является высшее профессиональное образование соответствующее пятой ступени образования первому этапу высшего образования программы 5А МСКО 5А I 5А i А i. Профессиональное образование данной ступени, также не обеспечивающее получение продвинутой научной квалификации, ориентировано на приобретение теоретических и прикладных знаний и навыков, обеспечивающих высокий уровень квалификации. Данный уровень профессионального образования является наиболее востребованным в экономике постиндустриального типа. Сравнительные данные по динамике основных показателей деятельности образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования представлены в таблице 4. Таблица 4. Численность студентов, I ыс.