Повышение уровня конкурентоспособности выпускников вузов по специальности "управление персоналом" на рынке труда

• Автор: Дмитриева, Юлия Александровна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 175 с.

Содержание
Введение
1. Теория и практика повышения конкурентоспособности выпускников вузов по специальности Управление персоналом на
рынке труда

1.1.Сущность понятия конкурентоспособность выпускников вузов

1.2. Факторы, влияющие на повышение конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда

1.3. Характеристика современного положения выпускников вузов по

специальности Управление персоналом на рынке труда

Выводы по главе I.

2. Методические рекомендации по оценке уровня

конкурентоспособности выпускников вузов по специальности

Управление персоналом на рынке труда.
2.1. Анализ методических, подходов к оценке уровня
конкурентоспособности выпускников вузов.
2.2. Требования работодателей к выпускникам вузов по специальности Управление персоналом.
2.3. Методика оценки уровня конкурентоспособности выпускников вузов
по специальности Управление персоналом
Выводы по главе II.
3. Практические рекомендации по повышению уровня
конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда.
3.1. Оценка уровня конкурентоспособности выпускников московских вузов
по специальности Управление персоналом
3.2.0рганизационные рекомендации по повышению уровня
конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда.
3.3.Рекомендации по совершенствованию учебного процесса с целью повышения уровня конкурентоспособности выпускников вузов на рынке
3.4. Рекомендации по сохранению подготовки специалистов по направлению Управление персоналом при переходе на уровневую
систему обучения.
Выводы по главе III
Заключение.
Литература


Так, эмоциональный интеллект личности определяет способность человека воспринимать и перерабатывать поступающую эмоциональную информацию, что просто необходимо в повседневной жизни. Вместе с тем, сформированность эмоционального интеллекта непосредственным образом влияет и на результативность профессиональной деятельности. Многочисленные исследования позволили доказать, что способности распознавать и управлять эмоциями, выстраивать социальные отношения с другими людьми оказались более значимыми для развития карьеры и продвижения по служебной лестнице, чем показатели стандартных тестов интеллекта, позволяющих судить о сформированности квалификационных показателей. Таким образом, эмоциональный интеллект позволяет человеку справиться с возникающими трудностями, мобилизовать психологические свойства личности для реализации намеченных видов деятельности. Социальнопсихологические качества личности априори присущи человеку как существу социальному, тем не менее, некоторые социальнопсихологические качества личности лидерство, способность к риску, стрессоустойчивость и др. Рассмотрение сущности конкурентоспособности личности будет не полным без учета еще одной очень важной составляющей. Представители классической школы экономики считают, что неправомерно судить о конкурентоспособности личности, если она не адаптирована к условиям конкурентной борьбы, в которых ей предстоит действовать. Речь идет о таких качествах личности, реализация которых позволит выстроить стратегию поведения при взаимодействии с конкурентами, обеспечивая при этом превосходный результат при минимальных стартовых издержках. Все это возможно при наличии деловой составляющей конкурентоспособности, отвечающей за управление конкурентными преимуществами личности. Она способствует организации деятельности человека в соответствии с особенностями ситуации, что предполагает вариативность поведения, выбор стратеги, а также позволяет предвидеть, опираясь на имеющийся опыт, вероятный ход событий и результат деятельности до се реального завершения. Считаем обоснованным выделение этой составляющей в качестве самостоятельной, поскольку без нее рассмотрение сущности конкурентоспособности будет не полным. Такой подход встречается в научной литературе. Например, Кибанов А. Я., как упоминалось выше, выделяет наравне с квалификационными и личностными качествами деловые и социальные. Согласно подходу С. Стайн, Г. Бук квалификационные характеристики личности являются когнитивными представляют собой когнитивный интеллект 1С, а деловые и личностные эмоциональными представляют собой эмоциональный интеллект Ер. Эмоциональные характеристики достаточно сложно отследить, проверит Таким образом, конкурентоспособность личности это целостное понятие, представляющее собой неразрывное единство мотивационных, квалификационных, личностных и деловых составляющих его элементов, и выражающее внутреннее отношение человека к профессиональной деятельности и выполнению им определенных созидательных функций. Сущность конкурентоспособной личности раскрывается в содержательном наполнении рассмотренных выше составляющих, в которых отчетливо проявляется связь с профессиональной деятельностью. В связи с этим, далее будем рассматривать конкурентоспособность личности в двух аспектах как конкурентоспособность работника как личность, занятая профессиональной деятельностью и как конкурентоспособность выпускника вуза личность готовая и пока не занятая профессиональной деятельностью см. Рассмотрим сущность понятия конкурентоспособность личности с позиции занятости трудовой профессиональной деятельностью, то есть с позиции конкурентоспособности работника. В болынинсгвс подходов, раскрывающих содержательную основу конкурентоспособности работника, внимание акцентируется, прежде всего, на качественных характеристиках рабочей силы. Так, по мнению Сотниковой С. И., конкурентоспособность работника это способность к индивидуальным достижениям в труде, представляющим вклад в достижение организационных целей. Она определяется качеством рабочей силы, соответствующим рыночной потребности в функциональном качестве груда.