Оценка эффективности инновационной деятельности научно-образовательных центров

• Автор: Борисов, Александр Анатольевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 119 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретикометодологические основы оценки эффективности инновационной деятельности экономических систем
1.1. Базовые принципы управления инновационной деятельностью экономических систем как объектом оценки
1.2. Современные тенденции развития методов оценки эффективности инновационной деятельности экономических систем
1.3. Проблемы оценки эффективности инновационной деятельности научнообразовательных центров и потенциальные пути их решения

Выводы по главе 1

Глава 2. Анализ особенностей оценки эффективности инновационной деятельности научнообразовательных
центров
2.1. Особенности формирования и развития инновационной деятельности научнообразовательных

центров как объектов оценки

2.2. Анализ факторов, влияющих на эффективность инновационной деятельности научнообразовательных
центров
2.3. Анализ использования фондов целевого капитала в интересах развития инновационной деятельности научнообразовательных центров
Выводы по главе 2
Глава 3. Формирование технологии оценки эффективности инновационной деятельности научно
образовательных центров
3.1. Разработка системы критериев оценки
эффективности инновационной деятельности научно
образовательных центров
3.2. Разработка алгоритма, реализующего технологию оценки эффективности инновационной деятельности научнообразовательных центров
3.3. Методические рекомендации по оценке
эффективности инновационной деятельности научно
образовательных центров и совершенствованию управления фондами целевого капитала
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы


Таким образом, объективная необходимость эффективного экономического развития страны с использованием потенциала научнообразовательных центров потребовала решения научной задачи, связанной с оценкой эффективности инновационной деятельности научнообразовательных центров, что и предопределило актуальность данного диссертационного исследования, его цель, решаемые задачи, объект, предмет и гипотезу научного исследования. Степень разработанности проблемы. Выбор темы обусловлен недостаточной степенью ее разработанности в научной литературе. Методологическую базу изучения проблемы взаимосвязей института образования и общества в целом определяют труды М. Вебера, Э. Дюркгейма, И. М. Ильинского, К. Манхейма, Р. Мертона, Ю. А. Огородникова, Т. Парсонса, Ф. Р. Филиппова и др. Проблемы инновационного развития общества в рамках концепций инновационного общества, постиндустриального общества, информационного общества и экономики, основанной на знаниях отражены в работах Р. Арона, Д. Белла, Дж. Гэлбрейт, П. Друкера, М. Кастельса, Б. А. Лундвалла, Ф. Махлупа, Р. Нельсона, М. Пора, У. Ростоу, К. Смита, Д. Форэя и др. Решению проблем, связанных с развитием теории управления инновациями, создания и использования в экономике новых технологий, в том числе в условиях частногосударственного партнерства посвящены труды отечественных и зарубежных ученых Абалкина А. Бугаяна И. Ван Дейна Я. Вайтли Р. Глазьева С. Герике Р. Завлина П. Ивантера В. Иноземцева В. Кляйнкнехта А. Кокурина Д. Комкова . Львова Д. Менша Г. Меркера Д. Миндели Л. Овчаренко Г. Портера М. Санто Б. Твиса Б. Тебекина А. Фримена X. Чандлера . Ширяева А. Шумпетера Й. Яременко Ю. Яковца Ю. Вопросам получения, распространения и использования новых знаний и информации посвящены труды отечественных и зарубежных ученых Д. Арчибучи, В. Атояна, Дж. Дози, С. Ермасова, А. Жабина, Г. Жица, А. Кауфмана, Б. А. Лундвалла, С. Митрофанова, Дж. Мичи, Р. Нельсона, К. Павитта, Н. Пелихова, А. Румянцева, Т. Стюарта, Р. Стернберга, А. Титова, Ф. Тодлинга, К. Фримена, Дж. Ховсллса, С. Шевченко, К. Янковского, Ю. Яковца и др. Исследованию природы знаний и проблем управления интеллектуальным капиталом, включая экономические аспекты производства и использования знания как хозяйственного ресурса, посвящены работы Р. Акоффа, Э. Брукинг, К. Вига, А. Л. Гапоненко, П. Друкера, А. Н. Козырева, В. В. Леонтьева, Т. Ю. Лифановой, С. А. Митрофанова, Б. А. Лундвалла, М. Мэлоуна, Д. Т. Новикова, М. Поланьи, В. А. Скворцовой, К. Смита, Т. Стюарта, В. Ю. Тюриной, Ю. П. Фомичева, Л. Эдвинссона и др. Проблемам реформирования системы высшего образования в России посвящены работы отечественных ученых В. Р. Атояна, В. А. Буглаева, В. А. Голенкова, А. Д. Викторова, В. Е. Гантмахера, В. Н. Козлова, В. Г. Колосова, А. И. Муравьева, А. Н. Плотникова, . . Суворинова, . . Харина, В. В. Чекмарсва, Ю. В. Шленова, Д. Б. Шульгина и др. Эволюция научных и высший учебных заведений рассматривается в трудах А. Аветисова, А. Авруса, А. Барбариги, В. Беликова, Б. Вавакова, Б. Вульфсона, Д. Гастона, И. Голубевой, Г. Ильина, В. Качалова, С. Костюкевича, Л. Люсдорффа, Б. Мартина, Г. Павловой, В. Садкова, Ф. Сантоса, О. Овчинниковой, Н. Федоровой, М. Хейтора, Д. Чернилевского, И. Шувалова, Г. Этцковица и др. Все это отличает представленное диссертационное исследование от предыдущих разработок, и обусловило выбор темы, постановку цели, формулировку научных задач, определение объекта, предмета и научной гипотезы диссертационного исследования. Целыо диссертационного исследовании является обоснование методического подхода к оценке эффективности инновационной деятельности научнообразова тельных центров. Задачи диссертационного исследования. Объектом исследования являются научнообразовательные центры как экономические системы, осуществляющие инновационную деятельность. Предметом исследования являются организационноэкономические отношения, возникающие при управлении инновационной деятельностью научнообразовательных центров. Гипотеза научного исследования. Такой переход с учетом возможностей, предоставляемых, в том числе Федеральным законом О порядке формирования и использования целевого капитала некоммерческих организаций требует качественного изменения подхода к оценке эффективности инновационной деятельности научнообразовательных центров как одного из ведущих звеньев экономики знаний.