Формирование системы профессиональных компетенций специалистов на основе концепции управления знаниями крупных отраслевых корпораций

• Автор: Сорокина, Оксана Геннадьевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 207 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ И

РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ.

1.1 Теоретические основы исследования роли человеческого капитала в условиях формирования экономики знаний
1.2 Инновационная стратегия как важнейший фактор человеческого развития в экономике знаний.
1.3 Институциональные противоречия в системе управления знаниями российских инновационно ориентированных корпораций
2. РЕИНЖИНИРИНГ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ ПЕРСОНАЛА ИННОВАЦИОННОАКТИВНЫХ РОССИЙСКИХ КОРПОРАЦИИ
2.1 Роль интеллектуальных технологий в развитии крупных отраслевых корпораций инновационного типа

2.2 Управления формированием компетенций персонала как основа

конкурентоспособности крупных отраслевых корпораций

2.3. Формирование интеллектуального капитала крупных корпораций на основе системы управления компетенциями
3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И АДАПТАЦИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ КРУ1ШЫХ КОРПОРАЦИЙ
3.1 Когнитивная стратегия развития крупных отраслевых корпораций
3.2 Современные методы оценки деятельности руководителей на основе системы управления знаниями
3.3 Разработка модели управления знаниями компании на основе создания ключевых компетенций персонала.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список использованных источников


М. Издательство Дело, . Иноземцев В. Л. За пределами экономического общества. М., Иноземцев В. Л. Расколотая цивилизация. М . Особую популярность в начале XX в. В это же время появились работы в области сетевого общества, являющиеся продолжением серии работ по проблемам информационного общества и общества знаний, наиболее известными были работы М. Кастельса, содержащие новые подходы к выявлению особенностей становления и развития новой экономики и экономики знаний. В экономической науке вопросы, связанные с изучением места и роли трудовых ресурсов, знаний, умений и квалификации работника, эффективности труда в экономическом и социальном развитии, всегда были объектом пристального внимания. Признание существенной значимости трудовых ресурсов и эффективности труда находит отражение в том, что уже в работах крупнейших представителей основных школ экономической мысли можно встретить сравнения, которые ставят знак равенства между трудовыми ресурсами и вещественным капиталом. По утверждению А. Смита, человек, изучивший с затратой большого труда и продолжительного времени какуюлибо из профессии, которые требуют чрезвычайной ловкости и искусства, может быть сравним с такою же дорогой машиною6. Ученый считал, что приобретенные и полезные способности всех жителей и членов общества, с одной стороны, и действительные издержки на воспитание, обучение или ученичество, с другой стороны, представляют собой основной капитал, реализующийся в личности. А. Смит указывал на то, что богатство любой страны, каковы бы ни были почва, климат или размеры территории зависит, вопервых, от искусства, умения и сообразительности, с какими, в общем, применяется труд и, вовторых, от соотношения численности занятых и не занятых полезным трудом, причем в большей степени от первого из этих условий. М. Ii , i . V 13, i x, Кастсльс . общество. М., . Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов А. Д. Рикардо видел причину бедствий в недостатке образования во всех слоях народа, и чтобы последний стал счастливее, надо только улучшить систему управления и обучения. Для А. Маршалла человек являлся главным средством производства богатства и он же служит конечной целью богатства1. Значительный вклад в развитие теории человеческого капитала внес Теодор Шульц, лауреат Нобелевской премии, определивший, что человеческий капитал это имеющийся у каждого запас знаний, навыков, мотиваций. Инвестициями в него являются образование, накопление производственного опыта, охрана здоровья, географическая мобильность, поиск информации. По Беккеру, при принятии решений о вложении средств в образование учащиеся и их родители сопоставляют ожидаемую предельную норму отдачи от таких вложений с доходностью альтернативных инвестиций процентами по банковским вкладам, дивидендами по ценным бумагам и т. В современной неоклассической теории в человеческом факторе выделяются три основных элемента человеческий капитал, которому соответствует доход на этот капитал природные способности, которым соответствует рента на эти способности чистый труд. Все элементы вместе характеризуют труд в общепринятом смысле, а первые два человеческий капитал. Главное отличие человеческого капитала от вещественного капитала состоит в том, что человеческий капитал воплощен в человеке и не может продаваться, передаваться, или оставляться в наследство по завещанию, как деньги и материальные ценности. Но он может использоваться во внутрисемейном производстве человеческого капитала следующих поколений. По мнению радикальных экономистов, неоклассическая теория вернулась к традиции Д. Рикардо и К. Маркса в трактовке труда как произведенного средства производства. Сочинения. М ЭКСМО Пресс, ,. С. . Рикардо Д. Начала политической экономии Д. Рикардо Классика экономической мысля Сочинения. М. ЭКСМО Пресс, . Маршалл А. Прнвпипы экономической наука в 3 т. Т. 1Пер. А. Маршалл. М. Прогресс, .