Экономизация образовательной системы региона: тенденции и механизмы

• Автор: Телегин, Николай Васильевич
• Шифр специальности: 08.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 158 с.

Содержание
Введение.

Глава 1. Содержание н значение экономизации региональной

Обра говательнон системы

1.1. Образовательные услуги и воспроизводственные функции региональной образовательной системы
1.2. Формирование экономического мышления как основная функция экономизации образовательной системы региона

Глава 2. Механизм экономизации региональной

образовательной системы.

2.1. Структурная характеристика региональной образовательной системы Краснодарского края.

2.2. Диверсификация источников и объемов финансирования образовательных учреждении

2.3. Развитие платных услуг, становление системы негусударствонных образовательных учреждений в регионе.
Глава 3. Развитие экономической составляющей
них гл пц л л г.
. Ч, V .1МичХ си и Ъ I Х1К . . . .О.Д
3.1. Модернизация системы экономического обучения, образовательных программ
3.2. Методы и технологии совершенствования экономической составляющей образовательного процесса.
Заключение.
Литература


Услуги образования являются смешаннообщественными благами, имеющими важное значение для личности и общества, что в отечественной теории отразилось в понятии социально значимых услуг. Их особая роль для человека обусловлена местом, характером в духовном формировании личности. Гарантом обеспечения этих услуг является государство, а механизм их реализации является одной из фундаментальных основ формирования хозяйственного механизма социальных отраслей. Образование в развитых странах с организацией экономики на принципах социального рыночного хозяйства, является важнейшим элементом системы социальной защиты населения, что также отражается на организации его хозяйственного механизма, который имеет двухъярусный характер. Область социальных гарантий составляет нерыночный сектор, а сверх них свободные рыночные образовательные услуги. Таким образом, в сфере социальных услуг важнейшую роль играет ее организация на принципах нормативной экономики, что предполагает разработку системы социальных нормативов в пбтгти i. v уел л услугам обрахаа . Таким образом, хозяйственный механизм, действующий в сфере образования в огличие от материального производства, выражает не просто совокупность организационноэкономических отношений. Механизм хозяйствования в образовании это, прежде всего, социальноэкономический механизм реализации важнейшего права человека и гражданина в демократическом обществе на получение знаний, обеспечение равных стартовых возможностей гражданам в образовании, независимо от их доходов и благосостояния родителей. Этот принцип реализует социальную политику, направленную на противодействие классовой поляризации общества, на формирование устойчивого среднего класса, как основы социальной стабильности. Приоритет социальной справедливости в формировании хозяйственного механизма образования не означает отрицание необходимости эффективной его организации, что предполагает внедрение в дайной сфере в определенных пределах рыночных отношений, механизма внутреннего рынка и конкуренции при сохранении системы социальных гарантий. На микроуровне механизм хозяйствования в образовании также значительно отличается от организационноэкономических форм хозяйствования в материальном производстве. АГгм ф. Оргорг. Соиш, о образовании принципы смешанной экономики реализуются в условиях хозяйствования государственных бюджетных учреждений, частных и общественных некоммерческих организаций, благотворительных фондов, а также коммерческих организаций и фирм, играющих вспомогательную роль в механизме хозяйствования данного комплекса, обеспечивающих удовлетворение дополнительного платежеспособного спроса населения на услуги образования. Таким образом, механизм хозяйствования в сфере образования представляет собой единство социального и экономического механизма, баланс социальной справедливости и экономической эффективности на основе упорядоченности системы форм и методов, инструментов государственного, общественного и рыночного воздействия на процесс обучения, специфических институциональных его форм, в механизме которого приоритет должна иметь социальная справедливость и доступность образования всем членам общества. Особенностью развития образования в России является переход от чисто бюджетнозатратной экономики к освоению рыночных механизмов и инструментов, постепенный переход к сочетанию государственных и рыночных форм воспроизводства издержек образовательного процесса. Заставляет ускорять этот процесс продолжающийся в нашей стране воспроизводственный кризис, который в такой огромной экономической системе, как российская, дополненный трансформационным кризисом, имеет большую массу инерции, весьма продолжительные циклические фазы. В основе кризиса экономической системы образования и высшей ишлпм р 1. Вследствие недоинвестирования резко снижается восприимчивость образования, в том числе высшей школы, к достижениям научнотехнического прогресса, а статус естественного монополиста усиливает консервативные тенденции в ее жизни и мотивации деятельности.