Становление системы подготовки военных кадров Гоминьдана : 1924 - начало 1926 гг.

• Автор: Юркевич, Александр Геннадьевич
• Шифр специальности: 07.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 256 с.

Введение.

Глава I. Предпосылки и условия создания системы подготовки

военных кадров Гоминьдана.

1. Институты военного образования в Китае первой четверти XX в. в контексте развития внутренне и внешнеполитической
ситуации
2. Предпосылки к созданию гоминьдановского военного учебного заведения с помощью Советского Союза и подготовка к его
открытию

3. К вопросу о подходах к строительству военноучебной

системы и армии Гоминьдана

4. Войска союзной армии, их военные школы и работа в них

советских советников

5. Офицерская школа сухопутных войск Гоминьдана в г.
Глава II. Развитие элементов централизованной подготовки военных кадров Гоминьдана конец август г.
1. Порядок обучения курсантов 2го и 3го наборов в Офицерской школе сухопутных войск Гоминьдана. Постановка специализированного обучения с помощью советских
советников.
2. Участие школьной армии в I Восточном походе и развитие Офицерской школы сухопутных войск Г оминьдана в январемае г.
3. Влияние политических и военных событий на юге Китая в маеавгусте г. на развитие системы подготовки военных кадров
гоминьдановской армии.
Глава III. Завершение становления системы подготовки
военных кадров Гоминьдана конец май г.
1. Офицерская школа сухопутных войск Гоминьдана в период II Восточного похода и подготовки к созданию Центральной военнополитической школы НРА сентябрь декабрь г
2. Создание Центральной военнополитической школы НРА. Программные и организационные документы школы
3. Обострение разногласий между гоминьдановскими и коммунистическими организациями в военноучебной системе НРА в конце начале г. Создание Общества соучеников
Заключение
Использованные источники и литература.
Введение


Р. 4 Чжунго цзюньши изяоюй ши. С. . Пекин в качестве военноштабного училища. В начальные военные школы поступали по преимуществу выходцы из семей помещиков, богатых крестьян, торговцев, интеллигенции. Они зачислялись по результатам открытых конкурсных экзаменов. Существовало правило, согласно которому в провинциальную военную школу принимались только уроженцы данной провинции, т. Китае это значительно облегчало обучение. Требования к поступающим были не ниже, чем в гражданских начальных и средних учебных заведениях. Начальные военные школы, куда поступали в основном юноши лет, по уровню общего образования соответствовали обычной младшей высшей школе, т. Основные требования к поступавшим касались физического состояния и уровня грамотности. В начальных и средних военных школах из общеобразовательных предметов преподавались геометрия, алгебра, естественные науки, мировая история, география, физическая подготовка. Начальные школы включали пять классов, средние два курса. Обучение в китайских военных учебных заведениях строилось преимущественно по японским образцам. В Баоди некой академии первые семь наборов составляли исключительно выпускники военных начальных и средних школ. Большинство подолгу прослужило в войсках нескончаемая гражданская война надолго затянула получение ими формального военного образования. По другим данным, в г. Чжунго цзюньши даяоюй ига. С. 6. В гг. Баодинская академия выпустила около 9 тыс. Академия и военные школы Баодина с г. Пекине и провинцией Хэбэй. Китайская система военных учебных заведений за два десятка лет значительно изменила лицо китайской армии и структуру общества в целом. В Китае сложилось офицерство как новая престижная социальная группа, принадлежность к которой в тех условиях открывала путь к политической карьере и власти. Внутренние связи в этой социальной группе в значительной степени обусловливались принадлежностью к той или другой военношкольной корпорации. Так, большинство офицеров, обучавшихся в Японии, были выпускниками Офицерской военной школы Шикан гакко. Ее выпускников причисляли в Китае к группировке Шикан, игравшей важную роль во внутренней дипломатии между различными кликами милитаристов. Немало представителей этой группы офицеров вошло и в гоминьдановское военное руководство Чан Кайши, Хэ Инцинь, Чэн Чэнь, Чжан Цюнь, Хуан Фу, Чэнь И, Хэ Чэнцюнь и другие. Существенную роль в политической жизни страны играла также Баодинская группировка. В отличие от группировки Шикан она имела свои институциализированные органы, которые, однако, охватывали лишь незначительную часть баодинцев. В г. Синьхайскую революцию г. Китайскую революционную партию Чжунго гэминдан . В г. Шанхае было создано Общество соучеников четырех военных школ, т. Баодина. В него вошли бывшие слушатели Баодинской академии, а также бывшие курсанты подготовительных школ в Цинхэ и Учане базовых для Баодина, начальной и средней военных школ в Баодине, всего более 0 человек. Их обычно и относят к Обществу выпускников Баодина. Эта корпоративная институция просуществовала до г. Сунь Ятсена, в г. Гуанчжоу. Из китайских генералов в гг. В Гуандунекий период гг. Гоминьдана представители баодинцев играли важные роли в системе его власти, а в конце х е годы они сохраняли свое влияние в Гуандуне, Гуанси, Хунани и Сычуани. Связи внутри китайского офицерства, обусловленные принадлежностью к военношкольным корпорациям, сыграли заметную роль в становлении и эволюции гоминьдановской системы подготовки военных кадров, а также во многом определили ее социальные функции и политическое значение. В начале х годов едва успевшая сложиться система военного образования в Китае переживала период упадка. На скольконибудь регулярной основе функционировало лишь незначительное число военных учебных заведений, прежде всего школы системы Баодина и в Маньчжурии. Власть в большинстве провинций менялась так быстро,
Ii. В Гуандуне баодинцы имели влияние благодаря Дэн Яньда, представлявшего левое крыло Гоминьдана, генералам Чэнь Миншу, Чжан Факую и Ли Цзишэню В г.