Разработка политики Советского государства в сфере народного образования и ее реализация на Северном Кавказе в 20-30-е гг. XX в.

• Автор: Хурцаева, Элиза Ширваниевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 202 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение3
Раздел I. Приоритетные направления образовательной политики Советского г осударства в е гг.
Раздел II. Политика ликвидации неграмотности и ее реализация на Северном Кавказе в е гг.
Раздел VII. Исторический опыт развития высших учебных заведений на Северном Кавказе в е гг.3
Заключение2

Список источников

М., Деятельность коммунистической партии по подготовке и воспитанию учительских кадров в период социалистического строительства. М., . См Абакумов . . Осуществление ленинской программы народного образования гг. Автореферат дисс. А.И. КПСС и учителство. Исторический опыт деятельности коммунистической партии по подготовке и идейно политическому воспитанию молодежи. Вплоть до начала перестройки советская историография была нацелена на поиск оптимальной модели школьного образования. Этот мотив определял характер исследований этого периода. Школьная проблематика затрагивала широкий круг проблем. Авторы анализировали государственную политику в области образования, деятельность ведомств народного просвещения, вопросы функционирования начальной и средней школы, роль и место учителя в школьном процессе и т. Работы расширяли научную базу исследований, включая в нес все новые темы. Увеличивалось число трудов обобщающего характера. Предметом глубокой проработки стали вопросы культуры и подготовки специалистов высшей квалификации. Вместе с тем, работы, выполненные в соответствии с требованиями советской историографии, несли на себе отпечаток жестких методологических оценок и не всегда учитывали соответствие состояния школьного образования потребностям общества. В конце х годов политический режим в СССР претерпел существенные изменения. Политика гласности сняла запрет на многие темы, позволила снизить воздействие идеологии на общественные науки. Это способствовало появлению значительного числа публицистических работ. К сожалению, в них проявился непрофессионализм, односторонний анализ событий и фактов, тенденциозность в их подборе. Авторсфсрат дисс. М., Чунаков . . Деятельность коммунистической партии по формированию культуры и нового быта деревни . Автореферат дисс. М., и др. Адухов М. Д. Этапы развития образования в Дагестане Известия СКНЦ ВШ. Общественные науки. Тинькова I. . Руководство КПСС совершенствованием высшего образования в условиях социализма. На материалах автономных республик Северного Кавказа Авторсф. Махачкала, Нагучев Д. М. Из истории высшей школы на Северном Кавказе гг. Майкоп, . Безусловно, публицистические материалы не оказывали существенного влияния на содержание и характер исследовательских работ, но они создавали определенную общественную атмосферу вокруг тех или иных общественно исторических проблем, нагнетали определенные общественные ожидания, предопределяя оценку некоторых исторических процессов и личностей. В начале х годов появился ряд новых исследований, знаменующих собой расширение методологической базы в работах по историкопедагогической проблематике. В это же время наблюдается усиление общественного интереса к проблемам образования и, как следствие этого, увеличение числа работ по этой теме. Появились исследования, отражающие новые взгляды на важные аспекты истории просвещения иобразования, возросло внимание историков к учительству. См. Севастьянов А. П. У истоков. Ленин об интеллигенции Радуга. Гольцева Р. Возрождение России и новый орден интеллигенции Новый мир. Куманев В. Л. е годы в судьбах отечественной интеллигенции. М., Кривцун I. . Партия большевиков и интеллигенция в первое послеоктябрьское десятилетие год в исторических судьбах России. М., Культура и интеллигенция в России в переломные эпохи XX в. Омск, Зезина М. П. Складывание командно бюрократических методов руководства культурой Режим личной власти Сталина к истории формирования. М., Новый взгляд на проблемы образования. Новосибирск. Салахов М. Н. Высшее образование в Азербайджане история, проблемы, перспективы. Баку, Образование и культура история и современность методологический аспект Томск, Колесников . В.. Борисова Л. Г. Эффективность образования. М., Краснодарский политехнический институт К летню со дня основания. Краснодар. Адыгейскому государственному педаг огическому институту лет. Майкоп, Образование в условиях перехода к регулируемой рыночной экономике. Сборник МГ1ГУ. М., История образования и просвещения в России. XIX XX в. М., Учитель и общество. Саранск.