Исторический опыт подготовки кадров народного хозяйства в национальных районах Поволжья : 1918-1991 гг.

• Автор: Корнилова, Ирина Михайловна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Элиста
• Количество страниц: 591 с. : ил.

Введение.

Глава I. Политика России в области образования в национальных районах

Поволжья в конце XIX начале XX века.

I. 1. Экономическое и социокультурное развитие народов Поволжья в Российской империи в начале XX века.

I. 2. Предпосылки создания национальной образовательной системы

на территории Поволжья

Глава II. Опыт образовательной политики Советского государства по подготовке кадров народного хозяйства в национальных районах в е годы.
II. 1. Создание советского аппарата управления средними и высшими учебными заведениями по подготовке специалистов народнохозяйственного комплекса СССР
II. 2. Формирование советской общесоюзной и региональной образовательной системы в национальных автономиях Поволжья в годы.
II. 3. Реализация мер советского государства но подготовке в вузах национальных кадров в годы первых пятилеток в конце 1
Глава III. Высшая школа национальных районов Поволжья в подготовке кадров для экономики и культуры СССР в годы первых пятилеток
III. I. Возникновение национальных вузов Поволжья в е
III. 2. Влияние опыта работы вузов соседних регионов на
формирование высшей школы в национальных автономиях
Поволжья.
III. 3 Особенности развития высшей школы в поволжских национальных автономиях в е годы по подготовке и воспитанию национальной интеллигенции.
Глава IV. Исторический опыт высшей школы Поволжья по подготовке
кадров народнохозяйственного комплекса в е е годы.
IV. 1. Вклад высшей школы национальных автономий в победу в
годы Великой Отечественной войны
IV. 2. Использование опыта работы Поволжских национальных вузов по подготовки кадров народного хозяйства СССР в послевоенный
период гг.
IV. 3. Опыт развития высшего образования в республиках Поволжья в последние десятилетия Советского государства историкосравнительный аспект
Глава V. Модернизация высшей школы России в конце XX начале XXI веков по совершенствованию системы подготовки специалистов в сфере
экономики и культуры России.
V. Влияние социальнополитических и экономических реформ в СССР в конце х начале х годов на развитие высшей школы
У.2. Роль высших учебных заведений республик Поволжья в подготовке высококвалифицированных специалистов народного хозяйства
страны в рыночных условиях
7.3. Подготовка высшей школой России кадров специалистов народнохозяйственного комплекса на современном этапе
Заключение
Примечания
Список источников


В мае года была принята Конституция РСФСР, которая определяла статус входивших в республику национальных автономий и которая стала основой для разработки конституций автономных республик. Уфимская губерния с русским населением была передана Башкирской АССР. Позже Чувашская автономная область была преобразована в АССР. Главной идеей этого федерализма была длительная практическая помощь со стороны русского пролетариата в хозяйственном и культурном развитии этих отсталых народов, к которым были отнесены и народы Поволжья. Автономная область и округ представляли собой форму местного самоуправления, опиравшуюся на постоянную полдержку центральной власти СССР. Средства на развитие того же образования распределялись из союзного бюджета в пользу тех, кто слабее. Наряду с идейнополитической работой власти по утверждению интернационализма, в начале х годов проводилась коренизация местных кадров, т. Как известно, у народов Поволжья не было четко этнически выделенного рабочего класса, поэтому в условиях коренизации привлекались национальные кадры самого разного происхождения, что способствовало формированию местных элит. Все эго сказывалось и на процессе формирования системы образования в национальных районах Поволжья. Обретение национальной государственности поволжскими народами, несмотря на издержки советской национальной политики, способствовало росту национального самосознания, становлению и развитию национальных культур, положительной динамике в образовательном уровне местных народов. Важным фактором формирования региональной системы образования в Поволжье стала культурнообразовательная политика большевистской власти. Вопервых, этому способствовало открытие доступа в учебные заведения всем гражданам, не зависимо от их социального и национального статуса. Этому способствовал декрет Совнаркома РСФСР О некоторых изменениях в составе и устройстве государственных учебных и высших учебных заведений Российской Республики, упразднивший ученые степени и упрощавший громоздкую систему званий, призванный обновить высшую школу, ликвидировать кастовость и замкнутость профессуры. В то же время это, вопервых, ослабляло приток в вузы подготовленной молодежи, а вовторых, усиливало политическое противостояние в среде научной интеллигенции. Это коснулось и территории Поволжья. Например, в течение годов возникли университеты в Астрахани и Самаре, педагогические институты в Казани и Саратове, политехнический институт в Казани. В существующих вузах были организованы новые факультеты и отделения. В условиях Гражданской войны и революционных потрясений важно было сохранить накопленные ценности культуры в местных библиотеках, музеях, университетах. Именно этой работой были заняты в те годы видные ученые Казани, Самары, Саратова, в их числе академик В. Н. Перетц, профессора А. Б. Багрий, Б. Ф. Адлер, Н. Ф. Катанов и другие. Вообще же научнопедагогическая интеллигенция вузов Поволжья неоднозначно встретила известие об установлении власти большевиков. В декабре года члены ученого Совета Казанского университета поддерживали протесты против узурпации власти сторонниками Ленина коллективами Харьковского университета и некоторых других учебных заведений. Однако успехи советской власти в первые месяцы года заставили значительную часть профессоров и преподавателей университета пересмотреть свою позицию. В феврале года призыв профессуры Томского университета поддержать разогнанное большевиками Учредительное собрание был встречен в Казани довольно безразлично. Ученый Совет ограничился принятием этого воззвания к сведению. Осознавая необходимость поисков форм сосуществования с новой властью ряд профессоров выступили с конкретными предложениями, предусматривающими лояльное отношение к ее представителям. Например, был отменен бойкот, объявленный частью интеллигенции молодому химику Максимову за его согласие стать комиссаром просвещения. Кстати во время захвата власти Поволжских городов белочехами Максимов был приговорен к расстрелу. Господствующим настроением среди ученых Казани было стремление найти свое место в новом обществе для использования своих профессиональных знаний.